Воспитание детей с нарушением зрения

Общие положения

По своим целям и задачам воспитание детей с нарушением зрения совпадает с общими принципами педагогики. Общие за­дачи воспитания сочетаются со специальными задачами, свя­занными с преодолением, коррекцией и компенсацией первич­ных и вторичных отклонений в развитии детей. Воспитание ребенка с нарушением зрения чаще всего выражается в чрез­мерной опеке и создании щадящего режима, ограничивающе­го его в игровой, учебной и трудовой деятельности, что глубоко неверно. Дети с нарушением зрения, насколько это возможно, должны быть приобщены к различным видам деятельности. В этой связи, прежде всего, следует воспитать у них самостоятель­ность, навыки самообслуживания и культурного поведения, приучать их жить и работать в коллективе. При этом необхо­димо учитывать индивидуальные и возрастные особенности развития ребенка.

Повседневная деятельность сложна и многогранна, она сопря­жена с ориентировкой в пространстве, восприятием окружаю­щей действительности, самоконтролем и регуляцией поведения. Это требует от ребенка напряженного внимания, оперативного мышления, соответствующей памяти, быстроты и точности ре­акций и ряда других качеств. Иногда эти требования оказыва­ются на грани психологических и физиологических возможнос­тей слепого и слабовидящего ребенка. Несоответствие ряда психологических и физиологических свойств организма требованиям, предъявляемым к нему игровой, учебной и трудовой деятельностью, может привести к нервным срывам и прогрессированию заболевания. Все это необходимо учитывать при организации воспитательной работы. Вместе с тем следует отметить, что при правильной организации воспитательной работы разви­тие детей нормализуется. Только целенаправленное педагогичес­кое воздействие на детей, вовлечение их в различные виды дея­тельности в тесной связи с требованиями жизни способны развивать познавательные возможности, обеспечить овладение знаниями, сформировать умения и навыки, поднять их до уров­ня понимания социальной значимости учебной и трудовой деятельности. Все это компенсирует и корригирует недостатки ин­валидного состояния слепых и слабовидящих.

В содержание воспитания детей с нарушением зрения вхо­дит духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое воспитание. Охарактеризуем некоторые аспекты воспитатель­ной работы с ними.