Словарь психолого-педагогических понятий

Авторитетность - способность человека иметь определенный вес сре­ди людей, пользоваться их признанием и уважением.

Агрессивность (враждебность) - поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им неприят­ности, вред.

Адаптация социально-психологическая -результат взаимодействия личности и социальной среды, который приводит к оптимальному соотношению целей и цен­ностей личности и группы.

Активность социальная - поведение социальных субъектов (общес­тва, классов, групп, личностей), воспроизводящее или изменяющее ус­ловия их жизнедеятельно­сти и развивающее их собственную организа­ционную структуру и психику.

Активный досуг - необходимый элемент здорового образа жизни наряду с трудом, общественно-политической деятельностью и бытом.

Альтруизм - черта характера, побуждающая человека бескорыстно приходить на помощь другим людям.

Ассоциация - соединение, связь психических явлений друг с другом. Атрибуция - приписывание человеком причин и мотивов поведения, личностных качеств и ха­рактеристик другим людям на основе обыден­ного, житейского анализа их действий и поступков.

Аттракция - процесс взаимного тяготения людей друг к другу, фор­мирование привлекательности одного человека для других, механизм формирования привя­занностей, дружеских чувств, симпатий и любви.

Аффилиация - потребность в общении, в эмоциональных контак­тах.

Барьер психологический - внутреннее препятствие психологической природы (заикание, боязнь неуверенность и т.п.), мешающее человека успешно выполнять некоторые действия.

Бессознательное - совокупность психических явлений, не осознава­емых челове­ком.

Валидность теста - адекватность и действенность теста, важнейший критерий его доброкачественности, характеризующий точность изме­рения исследуемого психо­логического свойства или явления, а также насколько тест отражает то, что он должен оценивать, насколько от­дельные составляющие его пробы адекватны ис­следуемой проблеме.

Вербальный (словесный) - термин, применяемый в психологии для обозначения форм знакового материала, а также процесса оперирова­ния с этим материалом.

Взаимоотношения межличностные - субъективные связи и отноше­ния, сущест­вующие между людьми в обществе.

Влечение - желание или потребность что- либо сделать, побуждаю­щее человека к соответствующим действиям.

Внутригрупповой фаворитизм - стремление каким-либо образом бла­гоприятство­вать членам собственной группы в противовес членам дру­гой группы.

Воздействие педагогическое — влияние педагога на сознание, волю, эмоции вос­питанника, на организацию его деятельности и общения в интересах формирования знаний, умений, навыков, определенных ка­честв личности.

Восприятие человека человеком - процесс психологического позна­ния людьми друг друга в условиях непосредственного общения.

Государственная политика в сфере образования - политика, в основе которой лежит принцип приоритетности вопросов образования, недо­пущение создания и деятель­ности политических организаций и религи­озных движений в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, органах управления.

Государственное право - совокупность правовых норм, регла­ментирующих основы государственного и общественного устройства страны, систему и принципы фор­мирования и деятельности органов государственной власти и управления, избира­тельную систему, права и обязанности граждан.

Государственные образовательные учреждения - учреждения, осу­ществляющие образовательный процесс на субсидии государства.

Групповая динамика - область социально-психологических иссле­дований, изучаю­щая закономерности поведения, общения и взаимов­лияния людей друг на друга в малых группах.

Групповая оценка личности — социально-психологический метод, основанный на оценках разнообразных качеств и поведения конкрет­ных людей, даваемых лицами, достаточно близко с ними знакомы­ми.

Групповая поляризация - социально-психологический феномен, про­являющийся в том, что в некоторых случаях в ходе групповой дискус­сии противоположные мне­ния, имевшиеся у различных группировок людей внутри группы, еще сильнее об­нажаются.

Гуманизм - мировоззрение, основанное на признании ценности че­ловека как лич­ности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утвер­ждение блага человека как критерия оценки общественных отношений.

Гуманистическое образование - образование, основанное на при­нципах приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья че­ловека, свободного развития личности.

Гуманитарное образование - приоритетное развитие общекуль­турных компонентов в содержании образования, установление связей, между предметами через общечеловеческую составляющую школьных дисциплин, формирование личностной зрелости обучаемых.

Действенная групповая эмоциональная идентификация - один из спе­цифических социально-психологических феноменов межличностных от­ношений, свойственных развитому коллективу.

Демократизация образования - один из основных принципов го­сударственной по­литики в области образования, пронизывающий все сто­роны школьной жизни, предполагающий: ликвидацию монополии госу­дарства на образование и переход к общественно-государственной систе­ме, в которой личность, общество и государ­ство являются полноправны­ми партнерами; четкое разграничение полномочий ме­жду центральными, региональными и местными органами управления, с макси­мальной пере­дачей на места управленческих функций; муниципализация образова­ния, т.е. участие местной власти и местной общественности как в управлении обра­зованием через соответствующие муниципальные органы, так и не­посредственно в деятельности образовательных учреждений.

Депрессия - состояние душевного расстройства подавленности, ха­рактеризую­щееся упадком сил и снижением активности.

Дефектология - наука о психофизиологических особенностях раз­вития детей с фи­зическими и психическими недостатками, о проблемах и методах их воспитания, образования и обучения.

Деятельность групповая - возникает при объединении людей для до­стижения об­щих целей.

Диагностика социально-психологическая - теория и практика выяв­ления соци­ально-психологических характеристик групп людей.

Диспозиционная концепция - концепция, характеризующая социаль­ное поведение личности в зависимости от состояния ее готовности к определенному способу дей­ствий.

Диспозиция - готовность, предрасположенность субъекта к поведен­ческому акту, действию, поступку, их последовательности.

Дистресс - отрицательное влияние стрессовой ситуации на деятель­ность человека вплоть до ее разрушения.

Достижения мотив - внутренне относительно устойчивое стремле­ние человека к успехам в различных видах деятельности.

Жест - движение рук человека, выражающее его внутреннее состоя­ние и указы­вающее на какой-либо объект во внешнем мире.

Житейское понятие - донаучное понятие, образующееся вне специ­ального обуче­ния при усвоении значений слов на бытовом уровне.

Импульсивность - особенность поведения человека, заключающая­ся в склонности действовать по первому побуждению, под влиянием внешних обстоятельств или эмоций.

Индивидуальность - своеобразное сочетание индивидных свойств человека, отли­чающее его от других людей.

Индивидуальный стиль деятельности - устойчивое сочетание осо­бенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же че­ловеком.

Инстинкт - врожденная малоизменяемая форма поведения, обеспе­чивающая при­способление организма к типичным условиям его жизни.

Интеграция групповая - согласованность, упорядоченность и ста­бильность сис­темы внутригрупповых процессов

Интеллектуальные тесты - стандартный метод оценки способности индивидуума усваивать новый материал, решать задачи с элементами абстракции и ориентиро­ваться в новой ситуации.

Интеллектуальный коэффициент - показатель уровня умственного развития по отношению к возрасту, выводится путем деления умствен­ного возраста (опреде­ляемого с помощью тестов на общее интеллекту­альное развитие) на хронологиче­ский возраст и умножения на 100.

Интенция - способность быстро находить верное решение задачи и ориентиро­ваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событии.

Интерес - избирательное, эмоционально окрашенное отношение че­ловека к дейст­вительности, одна из характеристик личности.

Интерференция - нарушение нормального хода одного процесса вмешательством другого.

Интроверсия - обращенность сознания человека к самому себе, его поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровож­даемая ослаблением вни­мания к тому, что происходит вокруг.

Инфантилизм - проявление детских черт в поведении взрослого че­ловека.

Каналы коммуникации (в группе) - понятие, относящееся к структу­ре социаль­ной группы, характеризует систему деловых и межличност­ных контактов людей в процессе совместной деятельности.

Катарсис - очищение, душевное облегчение наступающее у челове­ка после стресса.

Качества процесса обучения - свойства, признаки этого процесса, при которых может быть обеспечена эффективность обучения, соответ­ствующая общественным потребностям времени.

Класс (классы) компенсирующего обучения - классы, которые со­здаются в об­щеобразовательных учреждениях для детей, испытываю­щих затруднения в освое­нии общеобразовательных программ.

Климат социально-психологический - психологический настрой в группе или коллективе.

Коммуникация - в социальной психологии передача информации, сообщений, сведений между людьми, может иметь как двусторонний, так и односторонний ха­рактер

Компенсация - способность человека избавляться от переживаний по поводу собственных недостатков за счет усиленной работы над со­бой н разви­тия других позитивных качеств.

Комплекс неполноценности - сложное состояние человека, связан­ное с недостат­ком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений и навыков) и сопровождае­мое глубокими негативными эмоциональными переживания

Конфликт внутриличностный - состояние неудовлетворенности че­ловека ка­кими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличи­ем противоречащих друг другу интересов, стремлений и потребностей.

Конформность - психологическая характеристика позиции инди­вида относительно позиции группы, мера «подчинения» индивида груп­повому давлению, некритиче­ское принятие человеком чужого неправиль­ного мнения, сопровождаемое неис­кренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внут­ренне не сомневается.

Кризис - состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетво­ренностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром.

Культура поведения - поступки и формы общения людей, основан­ные на принци­пах нравственности, эстетическою вкуса и соблюдении норм и правил человече­ского общежития.

Лицей - вид государственного среднего общеобразовательного учеб­ного учрежде­ния, ориентированного на обучение и воспитание высо­конравственной интеллекту­альной личности и обеспечивающего не­прерывность среднего и высшего образо­вания.

Локус контроля - устойчивое свойство личности, сформированное в процессе ее социализации; характеризует склонность человека припи­сывать ответственность за результаты своей деятельности либо внеш­ним силам, либо собственным способно­стям и усилиям.

Межгрупповые отношения - субъективное отношение многообраз­ных связей, возникающих между социальными группами, а также обус­ловленный им способ взаимодействия групп.

Межличностные отношения - субъективно переживаемая связь меж­ду людьми.

Межнациональное общение (на межличностном уровне)- интерсубъ­ектное взаи­модействие, в котором отдельные личности выступают как представители больших социальных групп - этнических общностей.

Мимика - совокупность движений частей лица человека, выражаю­щих его состоя­ние или отношение к тому, что он воспринимает (пред­ставляет, обдумывает, при­поминает и т. п.

Мировоззрение личности - система взглядов на природу, общество, других людей и самого себя, которая сложилась у человека и определя­ет его линию поведения, жизнедеятельность.

Моделирование - построение понятийной, знаковой или процессуальной конструкции, внутренние связи которой отражают наиболее важные свойства изучаемого объекта.

Намерение - сознательное желание, готовность что-либо сделать.

Национальная определенность личности - это органический сплав объективно су­ществующих связей личности с данной общностью и субъективного, личностного к ним отношения, отражение во внутриличностной структуре национальных связей.

Национальное самосознание - осознание людьми своей принадлеж­ности к опреде­ленной социально-этнической общности, осознание пол­ожения Своей нации в сис­теме общественных отношений, понимание на­циональных интересов, взаимоотно­шений своей нации с другими соци­ально-этническими общностями, проявляю­щееся в идеях, чувствах, стремлениях.

Национальное сознание - одна из форм группового сознания, систе­ма взглядов, идей, представлений этнической группы, возникающих на основе взаимодействия с другими этническими группами и отражающих отношение к ним, а также состоя­ние и формы самоосознания роли и места своей этнической группы.

Национальный характер - совокупность специфических психологи­ческих черт, ставших в большей или меньшей степени свойственными той или иной социально-этнической общности в конкретных историко-экономических, культурных и при­родных условиях ее развития.

Нормы групповые - принятые в данной общности стандарты пове­дения, регламен­тирующие отношения людей.

Нормы социальные - совокупность кодифицированных и неформаль­ных требова­ний, предъявляемых той или иной социальной группой к своим членам.

Образ жизни - система разновидностей материальной и духовной жизнедеятельно­сти в единстве с объективными условиями, характерная для того или иного обще­ства, класса, социальной группы, коллектива, личности

Образовательные учреждения дополнительного образования - тип образователь­ного учреждения, реализующего дополнительные учебные программы различной направленности, выходящие за пределы основ­ных образовательных программ, в целях всестороннего удовлетворения потребностей граждан, общества, государ­ства.

Образовательные учреждения элитарного типа - образовательные уч­реждения для детей, подростков и молодых людей, проявивших выдаю­щиеся способности и прошедших специальный отбор в эти учреждения.

Образовательный ценз -определенный уровень образования, дости­жение которого удостоверяется соответствующим документом.

Общественная психология -совокупность групповых, коллективных, массовидных психических явлений, состояний и процессов, происходящих в обществе, образующих сложное единство и находящих свое вы­ражение в целостном представлении об определенной взаимосвязи со­циально-психологиче­ских феноменов.

Основные стороны культуры личности - совокупность компонентов познаватель­ной, коммуникативной, нравственной, эстетической, тру­довой и физической куль­туры личности, на которую ориентировано содержание образования.

Педагогический диагноз - определение характера и объема труднос­тей в учебе, а также способностей учащихся на основе данных об освое­нии школьных программ.

Педагогический консилиум - совещание, консультация учителей с целью более глубокого изучения успеваемости и поведения школьни­ков и выработки правиль­ного пути дальнейшей работы с ними по ус­транению обнаруженных недостатков в их обучении, развитии и воспитании.

Переживание - ощущение, сопровождаемое эмоциями.

Подростки с девиантным ( общественно опасным) поведением - дети, достигшие 11- летнего возраста, нуждающиеся в особых условиях вос­питания, обучения и пе­дагогическом подходе в специальных учрежде­ниях, обеспечивающих их медико-социальную реабилитацию, обра­зовательную и профессиональную подготовку (дети направляются туда по решению суда).

Политика в области образования - принципы деятельности органов государствен­ной власти и управления в области образования, отража­ющие общественно-эконо­мическую структуру государства и опираю­щиеся на федеральную программу раз­вития образования.

Понимание - психологическое состояние, выражающее собой пра­вильность приня­того решения и сопровождаемое чувством увереннос­ти в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, яв­ления, факта.

Поступок - сознательно совершенное человеком управляемое во­лей действие, ис­ходящее из определенных убеждений

Принципы государственной политики в области образования - ос­новные положе­ния, на которых базируется государственная политика в области образования, его идеалы и цели: гуманистический характер; единство федерального, культурного н образовательного пространст­ва; общедоступность; светский характер государст­венных, муниципаль­ных образовательных учреждений; свобода и плюрализм; де­мократический, государственно-общественный характер управления образованием; автономность образовательных учреждений.

Прогнозирование развития образования — научно обоснованное суж­дение о воз­можных состояниях образования в будущем и сроках дости­жения этих состояний.

Профессиональная культура - высокий уровень знаний, умений и навыков в опре­деленной области трудовой деятельности.

Психологическая совместимость людей - способность людей нахо­дить взаимопо­нимание, налаживать деловые и личные контакты, сотрудничать друг с другом.