Нормативно-правовое обеспечение образования

1. Законодательство, регулирующее отношения в области образования.

Конституция Российской Федерации как основа правового регулирования в сфере образования. Формирование нормативно-правового обеспечения в сфере образования. Основные законодательные акты в области образования. Закон РФ «Об образовании» и Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

2. Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации.

Основные положения Конвенции о правах ребенка и Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Права ребенка и формы их правовой защиты, осуществление сотрудничества с органами правопорядка и органами социальной защиты населения. Формы работы с родителями.

Литература:

1. Федорова М.Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования. – М., 2008.

2. Ягофаров Д.А. Нормативно-правовое обеспечение образования. Правовое регулирование в системе образования. – М., 2008.

«Социальная педагогика»

1. Социальная педагогика – общественная наука и сфера практической деятельности.

Факторы возникновения и развития социальной педагогики как отрасли научного знания. Понятие социальной педагогики как науки. Объект и предмет изучения социальной педагогики. Функции и прикладные задачи социальной педагогики. Междисциплинарные связи социальной педагогики. Разделы социальной педагогики.

2. Принципы социальной педагогики. Развитие ребенка в социуме.

Принципы природосообразности, культуросообразности, гуманизма. Принцип коллективности социального воспитания, принцип центрации социального воспитания на развитии личности, принцип диалогичности социального воспитания. Принцип незавершимости воспитания, принцип дополнительности в социальной педагогике, принцип ориентации на позитив в характере и поведении ребенка, принцип социального закаливания, принцип социальной адекватности воспитания, принцип индивидуализации воспитания.

Биологические и социальные факторы развития человека. Социальный статус и социальная роль. Социальные отклонения в развитии и поведении человека.

3. Социальное обучение. Социальное образование. Социальное воспитание. Социально-педагогическая деятельность.

Цель, задачи и ценности социального воспитания. Направления социального воспитания. Принципы организации процесса социального воспитания. Методы социального воспитания.

Специфика социально-педагогической деятельности. Направления социально-педагогической деятельности. Структура профессиональной социально-педагогической деятельности. Нормативно- правовые основы социально-педагогической деятельности.

4. Процесс социализации ребенка как социально-педагогическое явление.

Понятие о социализации. Этапы, агенты (первичные и вторичные), средства, механизмы (социально-психологические и социально- педагогические) и составляющие процесса социализации. Компоненты социализации. Особенности социализации на разных возрастных этапах.

5. Человек в процессе социализации.

Человек как объект и субъект социализации. Задачи, решаемые человеком на разных этапах социализации. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Виды и типы жертв неблагоприятных условий социализации. Объективные и субъективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации. Социально-педагогическая виктимология.

6. Основные институты социализации ребенка.

Семья – основной институт социализации личности ребенка. Роль семьи в становлении и развитии личности ребенка. Неблагополучная семья как объект социально-педагогической деятельности. Задачи и направления социально-педагогической деятельности с семьей. Содержание социально- педагогической деятельности с различными типами семьи. Методы и формы социально-педагогической деятельности с семьей.

7. Основные институты социализации ребенка.

Образовательные учреждения как институты социализации ребенка. Основные направления деятельности образовательных учреждений. Функции образовательных учреждений. Типы социально-ориентированных школ.

8. Факторы социализации. Мегафакторы социализации.

Космос и его влияние на социализации населения. Планета, мир и их влияние на социализацию людей. Опосредованное влияние мегафакторов на социализацию.

9. Макрофакторы социализации.

Страна как природно-географический фактор социализации, определяющий рамки социализации населения и отдельных половозрастных и социальных групп.

Понятие об обществе, характеристика его половозрастной и социальной структуры.

Понятие о государстве как макрофакторе социализации.

Понятие об этносе как макрофакторе социализации. Взаимодействие макрофакторов между собой.

10. Мезофакторы социализации.

Регион как мезофактор социализации. Характер влияния природно-географических, экономических, социокультурных особенностей региона на социализацию.

Понятие о средствах массовой коммуникации (СМК). Социализирующие функции СМК.

Понятие о субкультуре, ее виды и признаки.

Тип поселения и его социализирующее влияние. Роль города и села в процессе социализации детей.

Муниципальная система социального воспитания.

11. Микрофакторы социализации.

Семья и семейное воспитание. Роль родителей как первичных агентов социализации в процессе личностного становления и социального воспитания ребенка. Механизмы социализации ребенка в семье.

Группа сверстников как микрофактор социализации, ее функции.

Соседство, соседские связи как микрофактор социализации.

Религиозные организации и их социализирующие функции.

Воспитательные организации как микрофактор социализации детей, их типы и задачи.

Микросоциум, его характеристики и социализирующие функции.

12. Организация социального опыта. Жизнедеятельность воспитательной организации.

Понятие социального опыта. Быт воспитательной организации, его характеристики. Жизнедеятельность воспитательной организации, стили руководства жизнедеятельностью воспитательных организаций.

Оказание индивидуальной помощи человеку в воспитательных организациях. Возрастной и индивидуальный подходы в социальном воспитании.

Литература:

1. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. – М., 2006.

2. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: курс лекций. – М., 2006.

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2006.

4. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. – М., 2002.

5. Штинова Г.Н., Галагузова М.А., Галагузова Ю.К. Социальная педагогика. – М., 2008.

«История социальной педагогики»

1. Зарождение и развитие социально-педагогической практики.

Зарождение воспитания в первобытном обществе. Особенности социального воспитания на заре развития человеческого общества.

Развитие воспитания в раннепервобытных общинах и период разложения первобытного общества. Функции социального воспитания в соседской общине. Особенности социализации в первобытном обществе.

Особенности социализации в Древнем Египте и Древней Индии. Социальное воспитание в Древнем Китае.

2. Зарождение и развитие социально-педагогической практики.

Социально-воспитательная практика в Древней Греции. Особенности воспитания в Древнем Риме. Социально-педагогический смысл и основные социально-педагогические идеи христианства.

Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения.

Воспитательные традиции Древней Руси.

3. Научно-теоретическое развитие социальной педагогики в Новое время.

Социально-педагогические идеи Я.А. Коменского, Дж. Локка, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци.

Социально-педагогические проекты и реформы при Петре I. Социально-педагогические проекты Екатерининской эпохи.

Социально-педагогические идеи и деятельность российских просветителей (А.Н. Радищев, И.И. Бецкой, В.Г. Белинский, К.Д. Ушинский и др.).

4. Социальное воспитание в конце XIX – начале ХХ века.

Развитие социальной педагогики в России и за рубежом.

Теория и практика социального воспитания после Октябрьской революции 1917 года. Социально-педагогические взгляды Н.К. Крупской, А.В. Луначарского, П.П. Блонского и др.

Развитие социально-педагогической практики в России в 20-30 годы ХХ века. Социально-педагогическая деятельность А.С. Макаренко. Роль педологии в развитии социальной педагогики.

5. Социальное воспитание в ХХ веке.

Социальное воспитание в России 40-50-х годов ХХ века. Социально-педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского. Развитие социально-педагогической деятельности в 50-е годы ХХ века.

Особенности развития социально-педагогической теории и практики в 60-80-е годы ХХ века в России. Основные тенденции развития социальной педагогики на рубеже веков.

Литература:

1. Басов Н.Ф. История социальной педагогики. – М., 2005.

2. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. – М., 2004.

3. История социальной педагогики / Под ред. В.И. Беляева. – М., 2003.

«Социальная политика»

1. Сущность и содержание социальной политики.

Определение понятия социальная политика. Признаки социальной политики: объективность, государственность, многосубъектность и объектность, солидарный характер отношений, конкретно-исторический характер отношений.

Основные принципы реализации социальной политики: социальной справедливости, индивидуальной социальной ответственности, социальной солидарности, социального партнерства, социальной компенсации, социальных гарантий.

2. Предмет, объект и субъекты социальной политики. Государственная социальная политика.

Предмет социальной политики. Определение объекта социальной политики. Субъекты социальной политики.

Основные виды деятельности по реализации государственной социальной политики. Основные цели социальной политики государства.

3. Основные направления социальной политики, ее взаимосвязь с социальной работой.

Основные направления социальной политики, отражающие ее специфику: политика доходов населения; политика в сфере труда и трудовых отношений; социальная поддержка и защита нетрудоспособных и малоимущих слоев населения; основные направления развития отраслей социальной сферы; социоэкологическая политика; политика в области современной инфраструктуры.

Взаимосвязь социальной политики и социальной работы. Основные принципы и функции социальной работы. Основные направления социальной работы.

4. Перспективные пути реализации социальной защиты населения.

Определение социальной защиты населения. Сущность социальной защиты. Содержание социальной защиты: субъект, объекты, формы социальной защиты.

Реабилитационная индустрия - составляющая социальной защиты. Товары реабилитационной индустрии.

Основные направления социальной защиты: 1. Социальная защита детей, детства, отрочества; 2. Социальная защита трудоспособного населения; 3. Социальная защита нетрудоспособных граждан; 4. Социальная защита семьи.

Литература:

1. Социальная политика: учебник/ Под. общ. ред. Н.А. Волгина.- М., 2008.

2. Денисова И.В. Социальная политика: учебник / И.П. Денисова, Л.Р. Клиновенко.- Ростов- на - Дону, 2007.

3. Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа: учебное пособие.- М., 2009.

4. Основы социальной работы /Отв.ред. П. Д. Павленок – М.,2007.

5. Социальная политика: Энциклопедич. Словарь /Под ред. Н.А. Волгина; Рос. академия гос. службы при Президенте РФ. - М., 2005.

6. Апостолова Т.М., Косевич Н.Р. Социальная политика Российской Федерации и правовой механизм ее реализации. – М., 2008.

«Управление социальными системами»

1. Детство как социально – правовой феномен современного российского общества.

Социально – демографическая сущность детства и его социально – правовая защита. Социально – экономические и правовые меры, предпринимаемые в современной России по реализации конвенции ООН «О правах ребенка».

2. Основные документы мирового сообщества по вопросам социальной защиты детства.

Принципы социальной защиты детства, провозглашенные в Декларации ребенка (ООН,1959). Основные положения конвенции ООН «О правах ребенка» (1989) Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних. Учреждения ООН, занятых проблемами социальной защиты детства.

3. Содержание и сущность социальной защиты детства.

Современная система социальной защиты детства в Российской Федерации. Организационная структура системы социальной защиты детства в Российской Федерации.

4. Права детей и основные законодательные и нормативные акты в области их социально – правовой защиты.

Международные правовые акты в области социально – правовой защиты детства. Основы защиты детства в законодательстве Российской Федерации. Гарантии прав ребенка и государственные социальные стандарты социальной защиты детства в Российской Федерации. Правовые аспекты защиты детей в семье.

5. Организационная структура социальной работы с детьми.

Социальная работа с детьми из многодетных семей. Социальная работа с детьми из неполных семей. Социальная работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Социальная работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

6. Социальная служба семьи и охраны материнства.

Социальная служба как институционная основа социальной работы с семьей и детьми. Социальная политика Российской Федерации в области охраны материнства и детства.

7. Миграция и бродяжничество как социальные проблемы.

Миграция и проблемы социальной работы с детьми. Бродяжничество и безнадзорность как социальная проблема.

8. Государство в системе социальной защиты детства.

Цели и субъекты государственной политики социальной защиты детства. Государственные социальные стандарты и гарантии социальной защиты детства. Социальная защита детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Уровни реализации государственной политики по социальной защите детства.

Литература:

1. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства: Учебное пособие.- М., 2005.

2. Олиференко Л.Я. О создании муниципальной системы социальной и психолого-педагогической поддержки детства // Дети группы риска. – СПб, 1998.

3. Поддубная Т.Н. Управление системой социальной защиты детства. -Ростов- на- Дону, 2005.

«Основы социальной работы»

1. Объекты социальной работы и ее функции.

Группы социального риска, классификация, субъективные и объективные проблемы. Понятие социальной ситуации.

Личностная проблема, ее истоки и субъективный характер. Проблема на уровне социальных, психоментальных и ментальных связей.

Принципы и методы социальной работы.

2. Технологии социальной работы и социальные технологии.

Классификация социальных технологий. Социальная диагностика в технологиях социальной работы. Методы социальной диагностики.

Социальная профилактика. Объекты социальной профилактики. Социальная профилактика как социально организованная деятельность, ее этапы. Методы социальной профилактики.

3. Технологии социальной работы и социальные технологии.

Технологии социального предвидения (прогнозирования). Функции социального прогнозирования. Виды социального прогнозирования. Этапы социального прогнозирования.

Технология социальной экспертизы. Цели и задачи социальной экспертизы.

Социальная адаптация. Виды социальной адаптации.

4. Взаимодействие социального работника и клиента.

Клиент как объект и субъект социально-психологического взаимодействия. Позиции социального работника по отношению к клиенту. Способы воздействия социального работника на клиента.

Социальное консультирование клиентов. Стили консультирования клиентов.

5. Основные направления социальной работы с населением.

Оказание социально-бытовых услуг. Правила осуществления социально-бытовых услуг. Оказание социально-психологических услуг. Критерии осуществления социально-психологических услуг.

Оказание социально-правовых услуг. Качество оказания социально-правовых услуг.

6. Технологии социальной работы.

Социальная работа в сельской местности. Специфика социальной работы на селе. Факторы, осложняющие осуществление социальной работы на селе.

Социальная работа в этнической среде. Причины кризисных явлений в межнациональных отношениях. Уровни осуществления социальной работы в этнической среде.

Социальная работа с беженцами и мигрантами. Причины массовых переселений людей. Типы миграции. Основные направления деятельности социального работника с беженцами и мигрантами.

7. Технологии социальной работы.

Социальная работа с бездомными. Причины появления бездомных людей. Учреждения социальной помощи для бездомных. Основные направления деятельности социального работника с бездомными людьми.

Социальная работа с малообеспеченными группами населения. Бедность как социальная проблема. Принципы социальной поддержки малообеспеченных. Основные направления политики государства по социальной защите малообеспеченных групп населения.

Социальная работа в сфере занятости. Виды и формы безработицы. Социально-психологическая поддержка безработных. Основные направления деятельности социального работника в сфере занятости.

8. Технологии социальной работы.

Социальная работа в системе здравоохранения. Виды медико- социальной работы. Направления медико-социальной работы.

Социальная работа с инвалидами. Цели социальной работы с инвалидами. Виды реабилитации инвалидов. Индивидуальная программа реабилитации инвалида.

9. Технологии социальной работы.

Социальная работа с пожилыми людьми. Социальная геронтология. Приспособление пожилых людей к старости. Основные направления социальной работы с пожилыми людьми.

Социальная работа с молодежью. Социальные проблемы молодежи и государственная молодежная политика. Основные направления социальной работы с молодыми людьми.

10. Технологии социальной работы.

Социальная работа в пенитенциарной системе. Цели и задачи социальной работы с осужденными. Постпенитенциарная социальная работа бывших осужденных.

Социальная работа с военнослужащими и участниками военных действий. Социальная реабилитация военнослужащих. Функции социальной защиты военнослужащих.

Литература:

1. Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы. – М., 2007.

2. Кравченко А.И. Социальная работа. – М., 2008.

3. Основы социальной работы / Под ред. Н.Ф. Басова. – М., 2004.

4. Основы социальной работы / Под ред. П.Д. Павленок. – М., 2007.

5. Технологии социальной работы / Под ред. Е.И. Холостовой. – М., 2004.

6. Технология социальной работы / Под ред. И.Г. Зайнышева. – М., 2002.

7. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. / Под ред. П.Д. Павленок. – М., 2005.

8. Фирсов М.В. Технология социальной работы. – М., 2009.

«История педагогики и образования»

1. Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества.

Зарождение воспитания и педагогического мышления. Воспитание в первобытном обществе. Первые формы группового и коллективного воспитания.

Воспитание и обучение на Древнем Востоке. Воспитание и образование в государствах Двуречья. Образование в Древнем Египте, Китае и Индии.

2. Образование в России от древности до просвещения.

Воспитательные традиции Древней Руси. Воспитание и обучение у древних славян. Воспитание и обучение в Киевской Руси. Принятие христианства. Первые образовательные учреждения.

Российское просвещение. Школьные проекты и реформы при Петре I. Педагогические идеи и деятельность российских просветителей (Н. Новиков, А. Радищев, И.И. Бецкой).

3. Педагогика эпохи Просвещения.

Становление нового времени. Педагогическое учение и дидактика Я.А. Коменского. Педагогические воззрения Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци.

4. Развитие образования и ведущих педагогических идей в Западной Европе и России XIX века.

Особенности становления школьных систем в Западной Европе. Педагогические идеи и деятельность И. Гербарта. Теория воспитывающего обучения.

Педагогика Ф. Фребеля, А. Дистервега.

Педагогические идеи и деятельность К.Д. Ушинского.

5. Советское образование и воспитание.

Школьная политика советского периода. Разрушение старой и создание новой системы образования. Школа во время Великой Отечественной войны. Школьная политика 45-80-х годов. Кризис советской школы.

Развитие педагогической науки (Н.К. Крупская, А.П. Пинкевич, В.Н. Сорока-Росинский и т.д.).

Литература:

1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. – М., 2004.

2. Латышина Д.И. История педагогики и образования. – М., 2009.

3. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.

4. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И. Васильевой. – М., 2002.

«Педагогическая антропология»

1. Педагогическая антропология в истории ее становления.

Педагогическая антропология как методология педагогики. История развития педагогической антропологии. Развитие педагогической антропологии за рубежом. Развитие антропологи - педагогических идей в России Х1Х в. Гуманизация педагогики и развитие идей педагогической антропологи в России ХХ в. Отечественная педология в истории педагогической антропологии.

2. Антропологическое понимание культуры.

Культура – среда, созданная человеком и формирующая человека. Культура и образование. Культура – образование – человек.

3. Индивид, индивидуальность, личность.

Личность и развитие человеческой индивидуальности. Я - концепция в структуре личности. Теории развития личности.

4. Возрастная педагогика.

Возрастная периодизация. Категория детства и его проблемы в современном мире. Психология и педагогика ребенка от рождения до школы. Психология и педагогика младшего школьника. Психология и педагогика подросткового возраста.Психология и педагогика ранней юности.Психология и педагогика поздней юности и взрослости.

Литература:

1. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: Учебное пособие.- М.: 2005.

2. Максакова В.И. Педагогическая антроплогия: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М., 2001.

3. Сластенин В.А., Колесникова И.А. Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. выс. учеб. заведений.- М., 2005.

«Основы профориентологии»

1. Психолого-педагогическое сопровождение выбора профессии.

Понятия «профориентация», «профоконсультация», «профессиональное самоопределение», «карьера», «профессиональный выбор» и «личностное самоопределение». Основные факторы выбора профессии. Профориентация как система взаимодействия различных социальных институтов.

Активность и активизация в профессиональном самоопределении. Цель, основные задачи и уровни профессионального самоопределения.

2. Методы и формы профориентационной работы.

Основные стратегии профоконсультирования: приемлемые и неприемлемые подходы. Общее представление о практической профоконсультационной методике. Прогнозная модель оценки эффективности методики.

Основные группы профориентационных методов. Типы профконсультаций. Основные формы и модели профориентационной работы.

3. Активизирующая профоконсультационная методика.

Характеристика активизирующей профоконсультационной методики, ее роль и место в профоконсультационном процессе. Основные модели, схемы активизации самоопределяющихся клиентов.

Профориентационные игры, игровые профориентационные упражнения. Активизирующие профориентационные опросники. Методы принятия профоконсультационного решения.

Литература:

1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М., 2005.

2. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: диагностика и развитие профессиональной зрелости. – М., 2006.

3. Пряжникова Е.Ю. Профориентация. – М., 2005.

4. Чистякова С.Н. Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования. – М., 2004.

«Методика и технология работы социального педагога»

1. Социально-педагогические технологии: сущность и понятие.

Социальная технология. Педагогическая технология. Социально- педагогическая технология.

Составляющие социально-педагогической технологии: метод, методика, прием, средство, техника. Методы деятельности социального педагога.

Классификация социально-педагогических технологий. Основания и критерии классификации социально-педагогических технологий.

Социально-педагогические технологии общего и частного типа.

2. Структура и содержание социально-педагогической технологии.

Структура социально-педагогической технологии общего типа. Структура частных социально-педагогических технологий (диагностической, диагностико- прогностической, экспертно-оценочной и т.д.).

Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии.

3. Частные технологии социально-педагогической деятельности.

Технология индивидуального социально-педагогического консультирования. Этапы социально-педагогического консультирования. Виды социально-педагогического консультирования.

Технология социального патронажа и социального надзора. Этапы работы социального педагога в рамках патронажа. Формы и специфические особенности социального надзора.

4. Частные технологии социально-педагогической деятельности.

Технология уличной работы социального педагога. Принципы работы социального педагога с уличными детьми. Этапы уличной социально-педагогической деятельности.

Методика и технология организации досуговой деятельности. Условия эффективности организации досуговой деятельности.

Методика и технология организации волонтерского движения и благотворительных акций. Принципы эффективности организации волонтерского движения и благотворительных акций.

5. Частные технологии социально-педагогической деятельности.

Методика и технология работы социального педагога с неблагополучными семьями. Виды помощи неблагополучным семьям. Принципы включения семьи в совместную социально-педагогическую деятельность по решению проблем.

Технология социального посредничества. Посредничество в решении правовых, бытовых и медико-реабилитационных проблем клиентов. Посредничество в поиске социальных служб и учреждений. Посредничество в решении межличностных и семейных конфликтов. Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей.

6. Технологии социально-педагогической защиты прав ребенка.

Технология социально-педагогической защиты прав ребенка на воспитание в семье. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей на воспитание в семью. Технология оформления ребенка под опеку и попечительство, технология усыновления. Патронатные и приемные семьи.

7. Технологии социально-педагогической защиты прав ребенка.

Технология работы социального педагога по лишению или ограничению родителей в правах. Технология социально-педагогической защиты имущественных прав ребенка.

Методика и технология работы социального педагога по адаптации и реабилитации ребенка в учреждениях интернатного типа. Влияние условий депривации на процесс социализации детей.

8. Частные социально-педагогические технологии.

Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения. Понятие о профилактике девиантного поведения и реабилитации личности девиантного поведения. Основные формы профилактики девиантного поведения.

Технология работы социального педагога в пенитенциарной системе.

Литература:

1. Методика и технология работы социального педагога. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М., 2002.

2. Методика и технологии работы социального педагога. / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова. – М., 2006.

3. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2005.

4. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.

5. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технологии работы социального педагога. – М., 2001.

6. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. – М., 2005.