Види контролю

- попередній - здійснюється перед початком вивчення нового навчального матеріалу чи перед початком переходу до вивчення нової теми, яку вивчатимуть на кількох уроках; проводиться з метою перевірки якості опорних знань, корекції їх у випадку необхідності та актуалізації з метою використання під час вивчення нового навчального матеріалу;

- поточний - проводиться під час вивчення кожної теми для з'ясування якості засвоєння учнями знань, умінь та навичок і визначення рівня засвоєння досвіду творчої діяльності та досвіду емоційно-чуттєвого ставлення до світу в тих випадках, коли навчальний матеріал створює можливість для їхнього засвоєння; як правило, таке оцінювання пов'язується з корекцією засвоєння названих компонентів змісту шкільної освіти;

- тематичний, або періодичний - здійснюється після вивчення певного розділу навчальної програми, великої теми або кількох менших, але взаємозв'язаних тем з метою визначення якості засвоєння певної системи знань, умінь та навичок, встановлення взаємозв'язків між елементами цієї системи, корекції їх, узагальнення;

- підсумковий - має місце наприкінці кожної навчальної чверті або півріччя у тих випадках, коли тижневе навантаження складає одну годину; переслідує мету встановлення рівня засвоєння навчального матеріалу вивчених упродовж чверті або півріччя навчальних тем;

- заключний - здійснюється в кінці навчального року з метою визначення рівня засвоєння кожним учнем певного навчального курсу. У частині випадків пов'язується з перевідними та випускними екзаменами.

Окрім цього, слід пам'ятати, що поточне оцінювання здійснюється як в усній, так і у письмовій формах. Вважається, що під час цього виставлення в журнал поточних оцінок не є обов'язковим для вчителя.

До методів відносять: Спостереження дає змогу визначити ставлення учня до своїх навчальних обов’язків, його реакцію на питання вчителя, відповідь учня. Усне опитування найпоширеніший спосіб перевірки знань. Буває фронтальне індивідуальне комбіноване опитування. Письмові і графічні роботи суть полягає у усвідомлення знань і умінь за допомогою самостійних і письмових робіт.

Текстовий контроль це- комплекс завдань пристосованих до певного змісту навчання таким чином можна було дізнатися якою метою цей зміст засвояний учнями. Програмований контроль забезпечує внутрішній зв'язок даючи учневі інформацію його ступінь правильності і його роботи. Іспити це- спеціальна форма підсумкової перевірки й оцінювання знань учнів. Яка слугує засобом де6ржавного контролю за роботою учнів, учителів і школи.

Основні вимоги до оцінювання знань, умінь і навичок учнів:

· всебічність оцінки успішності, її значущість і диференційований характер;

· гласність і обґрунтованість, ясність критеріїв оцінки знань;

· поєднання оцінки вчителя із самооцінкою та взаємооцінювання.

Оцінка включає в себе низку показників роботи учня: фактичний стан знань, правильність, повнота, точність знань, знання першоджерел, самостійність, ініціативність і творчий підхід.