Профессиональная культура педагога-психолога

Термин «культура» латинского происхождения. Первоначально он означал возделывание почвы, ее культивирование. В дальнейшем слово «культура» стало употребляться в более обобщенном значении. Под культурой в общем смысле понимают все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результата этой деятельности.

В науке сложились три подхода к пониманию сущности культуры: аксиологический, деятельностный, личностный. При аксиологическом подходе рассматриваются ценностные ориентации в воспитании и педагогике. Деятельностный подход позволяет исследовать сущность, средства и методы педагогической деятельности, обеспечивающие реализацию этих ценностей. В индивидуально-личностном плане педагогическая культура учителя понимается как сущностная характеристика его личности в сфере познавательной деятельности.

Педагогическая культура базируется на общей культуре с учетом специфики педагогической деятельности и является частью общечеловеческой культуры, интегрирующей историко-педагогический опыт и регулирующей сферу педагогического взаимодействия.

Общая культура педагога – результат личностного развития, демонстрирующий степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей, уровень интенсивности из проявления в практической деятельности, характер ценностных ориентаций.

Профессиональная культура педагога - системное образование, компонентами которого является

1. Уровень интеллектуального развития

2. Уровень и всесторонность организации деятельности педагога

3. Уровень овладения основами профессиональной этики, уровень и характер нравственной и мировоззренческой культуры

4. Культура общения

5. Культура речи

6. Культура внешнего вида