Обучение аппликации и лепки в дошкольном возрасте

«Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Классификация навыков и умений: владения инструментами, связанные с выработкой точных движений, обеспеч. передачу формы и строения предметов. Виды аппликации: В дет.с. используют такие виды работ, как наклеивание готовых форм (декоративное — из геометрических и растительных форм и предметное — из отдельных частей или силуэтов) и вырезывание и наклеивание форм (отдельных предметов, сюжетное, декоративное). Аппликационные материалы и инструменты. СоломаБумагаНиткиТкань, ножницы, клей, кисточка Использование ножниц ср.д.в. Начальный этап вырезания (2-3 месяца) Задачи: 1. Ознакомление с новым инструментом – ножницами. Первичные действияЗнакомство с безопасной техникой работы ножницами.2 Первичные действия по разрезанию бумажной ленты. Виды Создание аппликац. Изо-йЗадачи:Знакомство с приёмами разрезания бумаги.Знакомство со способами создания изображений Творческое апплицирование

3 г. ж. – выкладывание. Задачи: 1.познакомить с частями предмета 2. учить выкладывать предметы, состоящие из нескольких частей; 3. познакомить со способами составления предмета из частей 4. готовить к созданию апплик-х форм Содержание работы: 1. Карточка-вкладыш 2. Фланелеграф: Подбор листа-среды 3. Магнитная доска - Выкладывание готовых изображений, обыгрывание их. Создание изображений из геометрических форм. 4. Разрезные картинки 5. Кубики - 6. Пазлы

4 г. ж. (выкладывание и наклеивание) Задачи: 1. познакомить с геометр. формами (квадр, теуг, прямоуг), 2. расширить знания о цветах, 3. формировать знания о количестве и величине, 4. развивать композиционные умения располагать предметы и элементы на листе (в ряд, по краю, по углам), 5. научить приклеивать геометрические формы. Методы и приёмы: 1. Подготовка детей к аппликации: обследование; обыгрывание предметов или игрушек; чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, картинок, приближенных к силуэтному изображению; дидактические игры на ознакомление с формой, величиной, цветом предметов; 2. Руководство аппликацией непосредственное восприятие предмета или игрушки, зрительный анализ;, обрисовывающий жест; образная речь, вызывающая эмоциональный отклик на изображаемое; образец; показ способов выкладывания и наклеивания;объяснение, игровые приемы руководства процессам аппликации;общее одобрение результатов детских работ.

Т.С.Комарова – альтернативная система обучения 1. Наклеивание кругов в один рядна полосе без промежутков между ними. 2. Введение кругов другого цвета и чередование кругов по цвету, располагая на полосе. 3. Введение квадрата. Узор на полосе, чередование по форме. 4. Составление узора на квадрате. Расположение элементов по углам. 5. Составление узора в круге. Расположение элементов по краю. 6. Изображение предметов из 2-4частей. 7. Приклеивание силуэтных изображений

5 г. ж. Аппликационные приемы: вырезание, наклеивание, резание по прямой, с продвижением, вырезание округлых форм, вырезание круга и овала из квадрата и прямоугольника. Задачи: 1. Развивать умение составлять предметы из нескольких частей. 2. Научить составлять узор из 10-12 форм, чередуя их по цвету, форме, величине, расположению. 3. Развивать чувство цвета, учить подбирать цвета по контрасту. 4. Познакомить с геометрическими формами: квадрат, ромб, трапеция, шестиугольник, восьмиугольник. 5. Освоить навыки резанья ножницами. Содержание работы (методы и приёмы): Подготовка к аппликации: обследование с включением движения рук по контуру предмета; сенсорные дидактические игры; обыгрывание предметов, знакомство с функциями и строением; наблюдение за окружающей действительностью; рассматривание картинок, иллюстраций, открыток; художественное слово. Руководство апплицированием: анализ предмета, путем ответов детей на вопросы воспитателя;образцы: вариативные, построенные по одному принципу; детализированные, выбор деталей каждым ребенком; натуральный предмет, игрушка вместо образца;показ и объяснение приёмов вырезания; Репродуктивные методы: имитация движений «пощелкаем как аист клювом»;обрисовывающий жест;игровые задания;анализ с указанием причин неудач и способов улучшения аппликации. Эвристические методы:демонстрация характеристики образа через акцентирование деталей;- подчеркивание способов выразительности работ через цветовые сочетания, композицию, взаимосвязь между предметами.

6 г. ж. Аппликационнае приемы: разрезание по кривым и ломанным линиям, симметричное вырезание, вырезание гармошкой, силуетное вырезание, вырезание сложных форм, перенос на другие материалы. Задачи: 1. учить вырезать силуэты (из картинок, по нарис. контуру, по трафарету, без вспомогат. контура) 2. развивать умение вырезать, учить рациональным приёмам действий 3. Учить дифференцировать цвета 4. познакомить и научить работать в технике мозаики, коллажа, витража5. учить работать над коллективным изображением, создавать панно и фриза. Содержание работы (методы и приемы обучения) 1.Восприятие и анализ предметов по схеме: - название части предмета; ее определяющие признаки; взаимосвязь с другими частями предмета, положение на листе бумаги; пропорции предмета. 2. Образец используют частичный, нейтральный. 3. Показ отдельных приемов выполнения работы. 4. Вопросы детям о главном, существенном для изображения 5. Взаимопомощь.

Значение лепки для развития ребенка дошкольного возраста 1. знакомится с объемной формой предмета. 2. формируют навыки работы двумя руками. 3. развиваются мелкие мышцы пальцев. 4. Развиваются аналитическое и пространственное мышление.5. Формируются эстетические чувства. Виды лепки По материалу: тесто, глина, пластилин, пластика, бумажная масса. По содержанию (предметная, сюжетная, декоративная: объемная – по мотивам НДПИ, плоскостная – рельефная и контррельефная) По технике (ладонная (шар, цилиндр), пальцевая) По способу создания изображения: конструктивная, скульптурная, комбинированная, по готовой форме, модульная.

Способы лепки посуды: ленточный, вдавливания, выбирания пластилина стекой, кольцевого налепа.

Способы декорирования: защипывание, загибание, многоцветная лепка, введение других материалов, оттягивание с моделированием, раскрашивание, исп.готовых деталей, исп.приспособлений для создания поверхностей.

Порядок обследования: выделение общей формы, выделение специфической характерной формы (отличие от геометрической), определение форм других частей и сравнение их сцентральной, их величины по сравнению с основной, положения относительно основной части, фиксация основных рельефных особенностей. Проводится начиная с 2 лет (учат воспринимать предмет в целом и выделять некоторые свойства по которым его можно узнать), 4 года – дети выделяют эталонные геометрические тела, 5 лет – знакомство с фактурой, упражнения в тактильном, температурном, барическом восприятии, 6 лет – сходство и различие геометрических форм.

3 г. Задачи 1. формирование к лепке. 2. Знакомство со свойствами материала. 3. Учить правилам лепки глиной. 4.овладеть техниками: деление глины на части, ладонные приемы лепке, прием соединения частей (прикладывание). 5.Научить создавать простейшие формы: цилиндр, шар, диск. Методика (конструктивный способ) – последовательность лепки, объединение одинаковых и различных форм (бусы, забо; пирамида, снеговик; гриб, рыбка).

4 г. Задачи 1. Учить ориентироваться в понятиях «величина», «форма», «количество». 2. согласованно работать двумя руками. 3. видоизменять знакомую форму. 4. Учить пальцевым приемам лепки: защипывание, вытягивание, вдавливание. 5.Познакомить с декоративной рельефной и контррельефной лепкой. 6. Учить украшать изделия лепными деталями. 7. Познакомить со способом раскрашивания глины.

5 г. Задачи 1. Учить лепить всей кистью руки и пальцами. 2. Уточнить представления о форме предметов, их строении, пропорциях и деталях, учить передавать их в лепке. 3. Развивать эстетические чувства формы, ритма, симметрии и пропорций. 4. самостоятельно выбирать тему, способ лепки. 5.Учить способам украшения лепных изображений. 6. Учить передавать взаимодействие в простых сюжетах. Методика Используются приемы, активизирующие внимание, а также приемы, расширяющие представления детей об окружающем. Положение в пространстве воспитатель связывает с тем, что делает животное: если птица клюет зерна. Ежик свернулся в комок — он испугался.

6 г. Задачи 1. Научить выявлять основной характер формы, пропорций, строения предмета, наиболее характерные детали и движения. 2. Совершенствовать способы декоративной лепки, использовать их при изображении предметов и создании сюжета. 3. Научить лепить пластическим способом. 4. Познакомить с каркасной, модульной лепкой, учить изображать движения человека с использованием каркасов. Методика С первых этапов обучения используется натура. Лепка с натуры требует предварительного знакомства с предметами. Дети лепят по представлению.