Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
$$$001 Общая педагогика включает в себя:
A) народную педагогику;
B) теоретико-методологические основы педагогики;
C) современное состояние зарубежных систем образования;
D) теории обучения детей с отклонениями;
E) теорию обучения;
F) развитие системы высшего образования;
G) управления деятельностью учащегося;
H) теорию воспитания.
{Правильный ответ} = В, Е, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$002.Современная наука руководствуется тремя основными принципами познания - это:
A) научности;
B связи теории с практикой;
C) детерминизма;
D) историзма;
E) учета возрастных особенностей;
F) соответствия;
G) управления деятельностью учащегося;
H)дополнительности.
{Правильный ответ} = С, F, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$003. Основные категории педагогики - это:
A) воспитанник;
B) формирование;
C) воспитание;
D) образование;
E) развитие;
F) педагогический процесс;
G) школа;
H) дидактика.
{Правильный ответ} = С, D. F {Сложность} = 1
{Учебник} = В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$004. Широко используемое в педагогике понятие «личность» означает:
A) То особенное, что отличает человека от другого человека;
B) Совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств, характеризующих его
C) общественную сущность;
D) Сущность, высшую ступень развития живых организмов на Земле;
E) Человека, обладающего сознанием и мышлением;
F) Отдельно взятого человека:
G) Человек как целостная единица, представитель рода;
H) Субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию;
Устойчивая система качеств, отношений, планов, мотивов и установок.
{Правильный ответ} = В, G, Н
{Сложность} = 3
{Учебник} = В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$005. Результат педагогической деятельности:
A) обученность;
B) лучшие показатели;
C) хороший психологический климат;
D) образование;
E) развитость личности;
F) хорошее здоровье;
G) воспитанность;
H) отличные отметки.
{Правильный ответ} = A, Е, G {Сложность} = 2
{Учебник} В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$006. Педагогика в системе наук о человеке связана со следующими отраслями научного знания:
A) философия;
B) химия;
C) физика;
D) психология;
E) география;
F) сопротивление материалов;
G) социология;
H) литература.
{Правильный ответ} = A, D, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов. – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} 2 {Семестр} = 3
$$$007. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?
A) Определение целей воспитания и образования;
B) Стихийное освоение опыта поколений;
C) Целенаправленное воздействие на личность;
D) Разработка педагогических технологий реализации целей;
E) Исследование человеческой природы;
F) Внедрение результатов педагогических исследований в практику;
G) Раскрытие структуры знания.
H) Раскрытие мотивации и способностей у ребенка
{Правильный ответ} = А, Е, G {Сложность} = 3
{Учебник} = В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов. – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$008 Факторы развития личности делятся на внутренние и внешние. Внешние факторы развития личности - это:
A) Наследственность;
B) Семья, коллектив;
C) Этнос, город, село;
D) Развитие личности;
E) Собственная активность;
F) Обучение человека;
G) Социализация;
H) Страна, общество, государство.
{Правильный ответ} = В, С, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика: Уч.для вузов. – 9 изд. М.: Изд.центр «Академия», 2008.-576с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$009. Наследственность является внутренним фактором развития личности, которая состоит из детерминированной и вариативной части наследственной программы. Элементы детерминированной части наследственной программы - это:
A) Внешние признаки;
B) Задатки;
C) Физиологические особенности;
D) Способности;
E) Собственная активность;
F) Талант;
G) Аномальные патологические особенности;
H) Прямохождение.
{Правильный ответ} = А, С, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Уч.пос.для вузов – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.-368с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0010. Наследственность является внутренним фактором развития личности, которая состоит из детерминированной и вариативной части наследственной программы. Элементы вариативной части наследственной программы - это
A) Внешние признаки;
B) Задатки;
C) Физиологические особенности;
D) Способности;
E) Собственная активность;
F) Талант;
G) Аномальные патологические особенности;
H)Прямохождение.
{Правильный ответ} = В, D, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Уч.пос.для вузов – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.-368с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0011. Человек как личность с точки зрения психологии характеризуется
A) Активностью;
B) Как носитель и выразитель социальных ценностей;
C) Как субъект совместной деятельности;
D) Способностями;
E) Наличием "Я-образа";
F) Талантом;
G) Направленностью;
H) Прямохождением.
{Правильный ответ} = А, Е, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях / В.И.Смирнов. - М.: Педагогическое общество России, 2000.-416 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0012. Человек - личность как социальное существо определяется как:
A) Воспитанник;
B) Носитель и выразитель социальных ценностей;
C) Субъект совместной деятельности;
D) Талант;
E) Собственная активность;
F) Объект совместной деятельности;
G) Направленностью;
H) Цель, объект и субъект воспитания и самовоспитания.
{Правильный ответ} = В, С, Н
{Сложность} = 2
{Учебник} = Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях / В.И.Смирнов. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 416 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0013. Элементы первого этапа процесса самовоспитания как базиса формирования личности - эго:
A) Определение цели;
B) Самопознание;
C) Определение идеала;
D) Самоободрение, самопринуждение, приказ;
E) Деятельность по выполнению намеченного;
F) Подведение итогов;
G) Самообязательство;
H) Самоубеждение и самовнушение.
{Правильный ответ} = В, С, G {Сложность} = 3
{Учебник} = Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Уч.пос.для вузов – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.-368с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0014. Основные возрастные периоды и школьников - это:
A) младший школьник;
B) воспитанник;
C) дошкольник;
D) отрочество;
E) подросток;
F) школьник старшего возраста;
G) обучаемый;
H) младенец.
{Правильный ответ} = А, Е, F {Сложность} = 1
{Учебник} = Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Уч.пос.для вузов – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.-368с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0015. Характеристики младшего школьного возраста:
A) завершается физическое созревание человека;
B) усиленный рост в высоту;
C) наибольшее увеличение мозга;
D) построение нервной системы морфологически закончено;
E) усиливается специализация полушарий головного мозга;
F) вес тела удваивается;
G) складываются основные черты мировоззрения;
H) рост сердца не поспевает за общим ростом тела.
{Правильный ответ} = С, Е, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с. {Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0016. Характеристики подросткового возраста:
A) завершается физическое созревание человека;
B) усиленный рост в высоту;
C) наибольшее увеличение мозга;
D) построение нервной системы морфологически закончено;
E) усиливается специализация полушарий головного мозга;
F) вес тела удваивается;
G) складываются основные черты мировоззрения;
H) рост сердца не поспевает за общим ростом тела.
{Правильный ответ} = В, D, Н
{Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0017. Характеристики старшего школьного возраста:
A) завершается физическое созревание человека;
B) усиленный рост в высоту;
C) наибольшее увеличение мозга;
D) построение нервной системы морфологически закончено;
E) осуществляется выбор профессии;
F) вес тела удваивается;
G) складываются основные черты мировоззрения;
H)рост сердца не поспевает за общим ростом тела.
{Правильный ответ} = А, Е, G
{Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print-S, 2005.-364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0018. Современные периодизации возраста человека в педагогической науке:
A) 1-3 года, 4-7 лет, 7-14 лет, 14-21 год;
B) 0-6 лет, 6-12 лет, 12-18 лет, 18-24 года;
C) 1-7 лет, 7-14 лет, 14-21 год;
D) 0-2 года, 2-12 лет, 12-15 лет, 15-18 лет;
E)0-2 года, 2-8 лет, 8-15 лет, 15-20 лет;
F)1 год жизни; 1-3 года; 3-6 лет; 6-7-18-19 лет; 19-28 лет
G)2-12 лет, 12-15 лет, 15-18 лет;
H)1 год жизни; 1-3 года; 3-6 лет.
{Правильный ответ} = В, Е, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0019. Ведущая педагогическая идея в работе с подростками:
A)создание условий для реализации потенциальных возможностей личности;
B)усиленный рост в высоту;
C) наибольшее увеличение мозга;
D) создание ситуации успеха в видах деятельности;
E) формирование ценностных установок;
F) помощь в социально-значимом определении на будущее;
G) помощь в подготовке к созданию собственной семьи;
H)предупреждение отношений в поведении и нравственном развитии.
{Правильный ответ} = D, Е, Н {Сложность} = 3
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0020. Ведущая педагогическая идея в работе со старшеклассниками:
A) создание условий для реализации потенциальных возможностей личности;
B) усиленный рост в высоту;
C) наибольшее увеличение мозга;
D) создание ситуации успеха в видах деятельности;
E) формирование ценностных установок;
F) помощь в социально-значимом определении на будущее;
G) помощь в подготовке к созданию собственной семьи;
H) предупреждение отношений в поведении и нравственном развитии.
{Правильный ответ} = A, F, G
{Сложность} = 3
{Учебник} = Педагогика: Учебник/Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3 SSS 008
$$$0021. В 5-6 классах успеваемость и дисциплинированность школьников снижается, так как:
A) Детям надоело учиться;
B) Классные руководители уделяют недостаточно внимания учащимся;
C) Начальная школа не дает достаточного развития;
D) Ученик внутренне не подготовлен к новым условиям учения;
E) Происходит формирование ценностных установок;
F) Происходит половое созревание;
G) Осуществляется подготовка к созданию собственной семьи;
H) Дети инфантильны.
{Правильный ответ} = В, D, F {Сложность} =2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print—S, 2005.-364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0022. На ученика начальной школы более всего при определении своего отношения к чему-либо влияет:
A) Мнение родителей;
B) Рефлексия на самого себя;
C) Мнение коллектива;
D) Мнение товарищей;
E) Практика общения с людьми;
F) Мнение учителя;
G) Мнение соседа;
H) Собственное мнение.
{Правильный ответ} = А, В, F {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0023. На подростка более всего при определении своего отношения к чему-либо влияет:
A) Мнение родителей;
B) Рефлексия на самого себя;
C) Мнение коллектива;
D) Мнение товарищей;
E) Практика общения с людьми;
F) Мнение учителя;
G) Мнение соседа;
H) Собственное мнение.
{Правильный ответ} = С, D, Е {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник/Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0024. Развитие способностей и дарований школьников зависит от:
A) Мнения родителей;
B) Объема приобретенных знаний и умений;
C) Природных задатков;
D) Общения со сверстниками и взрослыми;
E) Практики общения с людьми;
F) Организации и осуществления целостного педагогического процесса;
G) Числа прочитанных книг;
H) Мастерства учителя.
{Правильный ответ} = С, F, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0025 Принципы личностно-ориентированного подхода в обучении:
A) Научности;
B) Вариативности;
C) Пространства;
D) Синтез интеллекта, аффекта и действия;
E) Непрерывности;
F) Организации и осуществления целостного педагогического процесса;
G) Принцип приоритетного старта;
H) Гуманитаризации.
{Правильный ответ} = В, D, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0026. А.В.Мудрик выделил три группы задач, которые решаются на каждом этапе социализации:
A) Социальные;
B) Семейно-бытовые;
C) Социально-психологические;
D) Естественно-культурные;
E) Психологические;
F) Социально-культурные;
G) Задачи управления;
H) Педагогические.
{Правильный ответ} = С, D, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0027. Основные причины акселерации:
A) Улучшение материальных условий;
B) Семейно-бытовые;
C) Социально-психологические;
D) Естественно-культурные;
E) Психологические;
F) Социально-культурные;
G) Повышение качества питания и медицинского обслуживания;
H) Улучшение ухода за детьми в раннем возрасте.
{Правильный ответ} = A, G, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
28. Основные причины ретардации:
A) Улучшение материальных условий;
B) Нарушение генетического механизма наследственности;
C) Социально-психологические;
D) Негативное влияние на процесс развития канцерогенных веществ;
E) Психологические;
F) Неблагоприятная экологическая среда;
G) Повышение качества питания и медицинского обслуживания;
H) Улучшение ухода за детьми в раннем возрасте.
{Правильный ответ} = В, D, F
{Сложность} =2
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0029. В школьный период развития для девочек характерны следующие различия:
A) Отличаются повышенной вспыльчивостью;
B) Нарушение генетического механизма наследственности;
C) Физиологически созревают раньше;
D) Склонны к самостоятельной исследовательской деятельности;
E) Иностранные языки осваивают легче;
F) Предпочитают открытое соперничество;
G) Предпочитают работать с вербальной информацией;
H) Улучшение ухода за детьми в раннем возрасте.
{Правильный ответ} = С, Е, G
{Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0030. В школьный период развития для мальчиков характерны следующие различия:
A) Отличаются повышенной вспыльчивостью;
B) Нарушение генетического механизма наследственности;
C) Физиологически созревают раньше;
D) Склонны к самостоятельной исследовательской деятельности;
E) Иностранные языки осваивают легче;
F) Предпочитают открытое соперничество;
G) Предпочитают работать с вербальной информацией;
H) Улучшение ухода за детьми в раннем возрасте.
{Правильный ответ} = A, D, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 2
$$$0031. Методы исследования педагогических явлений делят на всеобщие методы, общенаучные и частнонаучные. Собственно педагогические методы исследования - это:
A) беседа;
B)моделирование;
C) дедукции;
D) метод итераций;
E) деловая игра;
F) изучение учебной документации;
G) метод хорд;
H) наблюдение.
{Правильный ответ} = A, F, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0032. Традиционная классификация методов педагогического исследования делит их на две большие группы: эмпирические методы и теоретические, к последним относятся:
A) педагогическое наблюдение;
B) моделирование;
C) метод экспертных оценок;
D) анализ и синтез;
E) опытная педагогическая работа;
F) изучение учебной документации;
G) абстрагирование и конкретизация;
H) наблюдение.
{Правильный ответ} = В, D, G {Сложность} = 1
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0033. Традиционная классификация методов педагогического исследования делит их на две большие группы: эмпирические методы и теоретические. К эмпирическим методам относятся:
A) педагогическое наблюдение;
B) моделирование;
C) метод экспертных оценок;
D) анализ и синтез;
E) опытная педагогическая работа;
F) изучение учебной документации;
G) абстрагирование и конкретизация;
H) наблюдение.
{Правильный ответ} = А, С, Е {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S. 2005. - 364 с. {Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0034. Выделяются следующие виды анализа:
A) обобщение эмпирических данных;
B) механическое расчленение эмпирического материала;
C) мысленное отвлечение от всех реальных свойств предмета;
D) определение форм взаимодействия элементов в составе целого;
E) опытная педагогическая работа;
F) изучение учебной документации;
G) абстрагирование и конкретизация;
H)раскрытие структуры знания.
{Правильный ответ} = В, D, Н {Сложность} - 3
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print-S, 2005. -364 с. {Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0035. Методы научно-педагогических исследований:
A)Рассказ, устный опрос;
B)Педагогическое просвещение;
C)Наблюдение;
D)Соревнование, конкурсы;
E)Беседа;
F)Объяснение;
G)Альтернативные проекты;
H)Эксперимент.
{Правильный ответ} =С, Е, Н {Сложность} = 1
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с. {Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0036. Этапы опытно- экспериментального педагогического исследования:
A) Естественный;
B) Констатирующий;
C) Лабораторный;
D) Мысленный;
E) Формирующий;
F) Лонгитюдный;
G) Контрольный;
H) Краткосрочный.
{Правильный ответ} = В, Е, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики; Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0037. В педагогическом исследовании различаются два основных направления использования количественных методов; для обработки результатов наблюдений и экспериментов и для моделирования, диагностики, прогнозирования. К первой группе методов относятся следующие статистические методы:
A) Регистрация;
B) Анкетирование;
C) Тестирование;
D) Ранжирование;
E) Опрос;
F) Формализация;
G)Дедукция;
H) Шкалирование.
{Правильный ответ} = A, D, Н {Сложность} = 3
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0038. В педагогическом исследовании различаются два основных направления использования количественных методов: для обработки результатов наблюдений и экспериментов, и для моделирования, диагностики, прогнозирования. Метод моделирования решает следующие дидактические задачи:
A) Регистрация независимых переменных;
B) Сбор данных;
C) Оптимизация структуры учебного материала;
D) Управление познавательной деятельностью;
E) Расположение данных в определенной последовательности;
F) Выявление определенного качества у явлений данного класса;
G) Управление педагогическом процессом;
H) Шкалирование.
{Правильный ответ} = С, D, G {Сложность} = 3
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0039. Приемы повышения надежности и объективности результатов беседы:
A) Регистрация;
B) Анкетирование;
C) Четкий план;
D) Ранжирование;
E) Опрос;
F) Варьирование вопросов;
G) Умение использовать ситуацию;
H) Шкалирование.
{Правильный ответ} = С, F, G {Сложность} = 3
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0040. Концепция профессионального образования Юдина заключается в том, что содержание профессиональной подготовки состоит из следующих знаний, умений и навыков:
A) Социально-культурные;
B) Социально-гуманитарные;
C) Естественно-культурные;
D) Гуманитарные;
E) Фундаментальные;
F) Академические;
G) Мировоззренческие;
H) Непосредственные.
{Правильный ответ} = В, Е, G {Сложность} = 3
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0041. Методы опроса - это:
A) Изучение школьной документации;
B) Наблюдение;
C) Анкетирование;
D) Интервьюирование;
E) Беседа;
F) Шкалирование;
G)Теоретический анализ;
H)Метод экспертных оценок.
{Правильный ответ} = С, D, Е {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: Учебник /Авторский коллектив кафедры педагогики КазНПУ им.Абая - Алматы: Print - S, 2005. - 364 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0042. Дисциплины, формирующие социально-гуманитарные знания, умения и навыки по концепции профессионального образования Юдина:
A) Математика;
B) Педагогика;
C) Химия;
D) Физика;
E) Философия;
F) Психология;
G) Социология;
H) Литература.
{Правильный ответ} = В, F, G {Сложность} = 2
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0043. Аспекты целостности педагогического процесса:
A) Социально-культурный;
B) Содержательно-целевой;
C) Образовательный;
D) Организационно-педагогический;
E) Организационно-процессуальный;
F) Операционально-технологический;
G) Целевой;
H) Технологический.
{Правильный ответ} = В, Е, F {Сложность} = 1
{Учебник} = Общие основы педагогики: Учебник для вузов /В.Анисимов, О.Грохольская, Н.Никандров. - М.: Просвещение 2006. - 574 с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0044. Содержательно-целевой компонент целостности педагогического процесса обеспечивается отражением в цели и содержании образования опыта, накопленного человечеством во взаимосвязи элементов:
A) Факторов социализации;
B) Междисциплинарные области знания;
C) Знаний;
D) Умений и навыков;
E) Мегафакторов;
F) Мезофакторов;
G) Опыта творческой деятельности;
H) Микрофакторов.
{Правильный ответ} = С, D, G {Сложность} = 1
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
$$$0045. Организационно-процессуальный компонент целостности педагогического процесса обеспечивается единством следующих процессов-компонентов:
A) Факторов социализации;
B) Конструирования содержания образования и материальной базы;
C) Знаний;
D) Умений и навыков;
E) Делового взаимодействия учителей и учащихся;
F) Освоение учащимися содержания образования самостоятельно:
G) Опыта творческой деятельности;
H) Микрофакторов.
{Правильный ответ} = В, Е, F {Сложность} = 2
{Учебник} = Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах и опорных конспектах – 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
{Курс} =2 {Семестр} = 3
$$$0046. Главными этапами педагогического процесса являются:
A) Вводный;
B) Подготовительный;
C) Целеполагание;
D) Диагностика условий;
E) Основной;
F) Прогнозирование достижений;
G) Практического применения осмысленного;
H) Заключительный.
{Правильный ответ} = В, Е, Н {Сложность} = 2
{Учебник} = Педагогика: учебник для вузов /И.П.Подласый. - М.: Юрайт- Издат, 2009. - 540 с.
{Курс} = 2 {Семестр} = 3
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 3862 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!