Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Логопедическое обследование детей с дисграфией и дислексией должно установить:
1) степень усвоения навыков звукового анализа;
2) степень усвоения навыков письма и чтения;
3) состояние устной речи в целом, т.е. уровень развития фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон языка.
Одним из условий развития письменной речи является наличие навыка сознательного анализа и синтеза составляющих ее звуков, без чего процессы письма' и чтения оказываются невозможными. Таким образом, прежде всего необходимо выявить готовность ребенка устно производить анализ звукового состава слов. Для этой цели существует много разнообразных приемов:
1. Различение и выделение звуков из состава слова. Сначала проверяется умение выделять гласные звуки.
Логопед произносит громко и протяжно звуки а и о Предлагает ребенку повторять эти звуки за ним. Затем называет слова, где эти звуки стоят в начале и находятся под ударением (осы, Аня, Аля, Оля и др.), а ребенок определяет, какой первый звук в каждом слове. Аналогично отрабатываются все остальные гласные звуки.
После этого можно предложить ребенку выделять согласный звук, прежде находящийся в конце слова, затем — в начале.
Логопед называет слова, а ребенок поднимает руку, если услышит слово, оканчивающееся (начинающееся) на заданный звук.
Дата публикования: 2014-10-16; Прочитано: 669 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!