Лекция № 15 Урок как форма организации учебного процесса обучения изобразительному искусству. Виды урока

Структура урока строится на основе дидактических целей, с учетом содержания учебного материала, составом умственных и практических операций, осуществляемых в ходе учебной деятельности, психологических закономерностей и условий (состав класса, уровень подготовки, влияние сильных и дезорганизующих учеников и т.д.).

Исходя из закономерностей усвоения того или иного учебного материала, учитель создает свою логику его изучения, свою последовательность, что определяется многообразием возможных конкретных способов методик и приемов обучения.

Рациональную структуру урока обеспечивают:

- комплексное планирование задач обучения, воспитания и развития;

- выделение в содержании урока и темы главного, существенного;

- определение целесообразной последовательности и дозировки материала и времени повторения, изучения нового, закрепления домашнего задания;

- выбор рациональных методов, приемов и средств обучения;

- дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам;

- создание необходимых учебно-материальных условий обучения.

Структура урока изобразительного искусства:

1) организационный момент - готовность кабинета; организационное начало урока; готовность учащихся к уроку; целевая установка на работу; введение проблемной задачи; введение игрового момента;

2) объяснение материала - логический переход к новой теме - выделение главного в изучаемых объектах и явлениях; использование наглядности; использование межпредметных связей; постановка эвристических вопросов; создание нестандартной ситуации; выполнение упражнений;

3) практическая работа;

4) подведение итогов - выставка работ; анализ работ; выявление активности учащихся; комментирование оценок учителя.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная, фронтальная.

Формы проведения занятий: урок-лекция, урок-беседа, урок-практикум, интегрированный урок, комбинированный урок, урок-диспут, урок-семинар, урок-игра.

Далее идет разбор примеров по формированию структуры урока