Педагогічні погляди видатних діячів української культури у ХІХ – початку ХХ століття (М. Драгоманов, І. Франко, Х. Алчевська, С. Русова, Т. Лубенець)

. М.П. Драгоманов (1841-1895) борець за право укр. народу на свою нац. школу спираючись на слова ушинського який проголошував, що дітей в укр. треба вчити їх рідною мовою він вимагав щоб у підручниках був матеріал який зміцнював би в дітях природне прагнення до свободи і братерства. І.Я.Франко (1856-1916) висловлював безліч думок про виховний ідеал суспільства-всебічно розвинену особистість, основн. рисами якої є матеріалістичний світогляд, різнобічний розвиток, уміння самостійно мислити, високі моральні якості й естетичні смаки, фіз. загартованість готовність як до розумової так і до фізичної праці. Він широко дослідив розвиток освіти в Україні у 16-17ст.висвітлив політику полонізації й покатоличення Зах. України, вказав на роль братств і братських шкіл у боротьбі проти цієї політики. поміж борців за право українського народу за свою національну школу ми повинні виокремити О.Пчілку, Л.Українку, М.Коцюбинського, П.Грабовського, Б.Грінченка, С.Васильченка. Це були люди, віддані Української ідеї, високоосвічені, прогресивні. за часів, коли укр. мова і культура піддавалася нещадному утиску переслідуванням, вже бути українським письменником означало подвиг. Х.Алчевська (1841-1920) у Харкові відкрила безкоштовну недільну школу що про функціонувала понад 50р. У 1871 відкрила недільну школу для дорослих. Алчевська активно займалась питаннями методики викладання в школі навчання грамоти в її школах проводилось передовим звуковим аналітико-синтетичним методом, широко використовувалась наочність. Найціннішим внеском її в педагогіку була розробка методики проведення так званих літературних бесід які становили в її школах окремий обов’язків предмет. Софія Федорівна Русова (Лідфорс) (1856-1940) – перша жінка педагог-теоретик в Україні, соціальний педагог, письменниця. У теоретичній спадщині С.Русової є велика кількість книг та журнальних статей з педагогіки, історії освіти, порівняльної та соціальної педагогіки. У них систематизовано найкращі перлини світової педагогіки та знайшли місце глибокі роздуми і висновки видатної просвітительки про майбутню українську школу. Основна ідея і тема, що об’єднує більшу частину досліджень Русової концепція національного виховання. Русовійбуло притаманне гостре зацікавлення справами розбудови національного шкільництва. У своїх працях С.Русова детально проаналізувала принципи як індивідуалізації, так і соціалізації виховання. Лубенець Тимофій Григорович (1855—1936) — видатний педагог, послідовник К. Ушинського в Україні, На ранніх етапах своєї педагогічної діяльності зарекомендував себе як автор шкільних підручників. Багато і плідно працював Т. Лубенець у галузі теорії педагогіки. Його педагогічні праці присвячені питанням дошкільного виховання, початкового навчання, освіти дорослих. Особливу увагу він приділяв зв'язку навчання з життям. Протягом своєї педагогічної діяльності він видав десятки підручників, методичних посібників і книжок з різних питань навчання і виховання. Чимало зусиль доклав Т. Лубенець для запровадження в школах України навчання рідною мовою, яку він вважав засобом утвердження принципу народності в українській педагогіці.