Понятие и исторический генезис целей образования и воспитания, социальная обусловленность целей воспитания и образования в обществе

Согласно В.Г. Крысько, образование - "это, во-первых, процесс поиска и усвоения человекомопределенной системы знаний, навыков и умений и, во-вторых, результат этого усвоения, выраженный в определенном уровне развития познавательных сил, а также теоретической и практической подготовке человека"

воспитание "это целеустремленное, организованное формирование у людей устойчивых взглядов на окружающую действительность и жизнь в обществе, научного мировоззрения, нравственных идеалов, норм и отношений, развитие у них высоких морально-политических, психологических и физических качеств, а также привычек поведения, соответствующих требованиям социального окружения и деятельности"

В первобытном обществе, согласно И.П. Подласому, "воспитание было призвано обеспечивать существование людей, его цель - вооружать человека опытом выживания, умениями, необходимыми в суровой повседневной жизни"Главными методами воспитательной работы в то время было подражание и упражнение. В античности - появляются разные цели воспитания для детей из разных социальных классов. Соответственно различия касались и уровня подготовки людей, принадлежащих различным классам. В средневековье стала оформляться система образования: возникали новые школы для различных сословий, специализированные учебные заведения, университеты, академии и пр. Образование стало государственной прерогативой.

Основные факторы, влияющие на процесс формирования целей:

- потребности общества;

- уровень развития общества;

- уровень развития педагогической науки и практики;

- идеальный образ человека.

Содержание целей воспитания и обучения в современной школе; трактовка целей образования в Кодексе Республики Беларусь об образовании и других директивных документах.

Общая цель общеобразовательной средней школы состоит в воспитании гражданина, обеспокоенного судьбой страны, ориентированного на прогресс общества и общечеловеческие ценности, непрерывное самообразование и саморазвитие.

Цели воспитания определяются общечеловеческим идеалом личности. Цель воспитания в наше время носит общечеловеческий, гуманистический характер.

Социальный идеал цивилизации и общественный идеал конкретного общества и государства определяют цель воспитания, направленность образования, типы и структуры учреждений образования.

Личностный подход к воспитанию – достижение воспитательной цели через формирование у школьников прогнозируемых личностных качеств, соответствующих его возрастному периоду.

Теоретическийанализ работ по возрастной физиологии и психологии показал, что организация воспитания на основе личностного подхода является благоприятной основой для всестороннего развития воспитанников.

Образование в Республике Беларусь является одним из главных приоритетов государственной политики, имеющих целью формирование свободной, творческой, нравственно, интеллектуально и физически развитой личности.

Таким образом целями образования являются формирование знаний, умений, навыков и интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося.