Внутришкольное управление

Цель: сформировать у студентов знание сущностных характеристик понятий «внутришкольное управление», «функции внутришкольного управления»; понимание логики управленческого цикла; понимание сущности основных принципов управления; знание основных подходов к классификации методов управления; знание основных нормативно-правовых основ управления школой; сформировать навык работы с основной школьной документацией.

Основные понятия темы: понятие внутришкольного управления; функции и структура внутришкольного управления; виды планов в образовательном учреждении: перспективная программа развития образовательного учреждения, план работы школы на год, календарные планы, тематическое и поурочное планирование учителя, планы классного руководителя; образовательное учреждение; «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», «Устав общеобразовательного учреждения: типовое положение»; классный журнал; дневник.

Формы изучения: лекции, семинарское и лабораторно-практическое занятия, самостоятельная работа

План

1. Понятие внутришкольного управления. Функции и принципы внутришкольного управления.

2. Структура внутришкольного управления.

3. Процесс внутришкольного управления. Основные управленческие действия: планирование, организация, руководство и контроль. Виды планов в образовательном учреждении.

4. Нормативно-правовые основы внутришкольного управления. Устав школы.

5. Делопроизводство в современной школе.

Основная литература:

Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

Дополнительная литература 1. Воробьева, С.В. Основы управления образовательными системами: Учебное пособие / С.В. Воробьева. – М.: Академия, 2008.

2. Новиков, Д. А. Теория управления образовательными системами / Д. А. Новиков: Уч.-метод. пособ. для слуш. ин-тов и фак-тов повыш. квалиф., студ., аспир., препод. и др. профессион.-педагог. работников. – М.: Народное образование, 2009.

3. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами / Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова, Т.И. Шамова. – Изд-е 5-е. - М.: Академия, 2008. – 384 с.4. Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. - М: Дрофа, 2008. 5. Ямбург, Е. А. Школа и ее окрестности / Е. А. Ямбург. – М.: Центр книги Рудомино, 2011.

Методические указания:

1. Выпишите из литературы определения понятия внутришкольное управление.

При подготовке вопроса обратить внимание на то, что внутришкольное управление как элемент сложной системы, обеспечивает ее сохранение и развитие.

Охарактеризуйте основные функции и принципы внутришкольного управления.

2. При подготовке второго вопроса обратите внимание на четыре уровня внутришкольного управления:

а) директор школы, назначаемый государственным органом или выбранный коллективом; руководители совета школы, ученического комитета, общественных объединений;

б) заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно полезного труда, старшие вожатые, помощник директора школы по АХР (административно-хозяйственной работе), а также органы и объединения, участвующие в самоуправлении;

в) учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе учебной деятельности;

г) учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления

3. Рассмотрите логику управленческого цикла: педагогический анализ (Целеполагание и планирование. Соотношение цели и средства в управлении. Дерево целей. Требования конкретности и диагностичности целей управления); организация; регулирование и контроль.

Охарактеризуйте виды планов в образовательном учреждении: перспективная программа развития образовательного учреждения, план работы школы на год, календарные планы, тематическое и поурочное планирование учителя, планы классного руководителя и др.

4. При подготовке вопроса «Нормативно-правовые основы внутришкольного управления» ознакомьтесь с типовым уставом образовательного учреждения. Найдите в поисковых системах два устава учебных заведений различных типов, определите расхождения.

5. Дайте определение понятиям «классный журнал», дневник. Охарактеризуйте основные функции данного вида документации.