Состояние и перспективы развития профессионально-технического образования в Республике Беларусь

С целью совершенствования национальной системы образования, повышения ее роли в формировании экономического, интеллектуального, культурного потенциала общества в апреле 1999 г Совет Министров Республики Беларусь принял постановление № 500 "Об основных направлениях развития национальной системы образования". Основными направлениями предусматриваются также преобразования в сфере профессионально-технического образования. В развитие положений данного постановления Советом Министров Республики Беларусь в июне 2000 гутверждены Концепция и Программа развития профессионально-технического образования Республики Беларусь.

В Концепции дана оценка состояния профтехшколы, определены цели, задачи и основные направления ее развития. В их основе как традиции отечественной профтехшколы, так и опыт преобразований в предыдущем десятилетии.

Дальнейшее развитие профессионально-технического образования предполагает переход к новому Перечню учебных специальностей и единичных квалификаций, разработку и внедрение образовательных стандартов, новых разнообразных образовательных программ, позволяющих достичь мобильности и конкурентоспособности подготавливаемых рабочих и специалистов на рынке труда, более тесной интеграцией с общим средним, средним специальным образованием и производством. При этом планируется осуществить модернизацию системы практического обучения.

В системе профессионально-технического образования будут осуществляться массовые преобразования существующих учебных заведений в профессиональные лицеи и профессионально-технические колледжи.

Чтобы осуществлять не только структурные, но и качественные изменения в широком масштабе, в будущем предполагается перейти к массовой профессионально-педагогической подготовке кадров, создать эффективную систему разработки и издания учебных и методических пособий, средств обучения, освоить новые методы и формы учебной деятельности, информационные технологии.

Создать условия для лучшего взаимодействия учебных заведений и организаций, для которых осуществляется подготовка кадров, органов управления образованием и экономическим комплексом в вопросах развития профтехобразования должны Закон Республики Беларусь "О профессионально-техническом образовании в Республике Беларусь", другие нормативные правовые акты, подпрограммы технического перевооружения, подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, учебно-методического обеспечения, разработка и принятие которых предусмотрены Программой развития профессионально-технического образования.

Образование традиционно является одной из высших ценностей белорусского народа, и его уровень во многом определяет стратегию дальнейшего развития нашего государства и общества в целом. Именно поэтому образовательная политика поставлена на государственную основу, системно регулируется на всех уровнях управления и конкретно через учреждения образования и людей, которые в них работают. Не случайно, что одной из трех составляющих для определения индекса развития человеческого потенциала является доступность образования.

Система профессионально-технического образования как составная часть национальной системы образования призвана обеспечивать потребности отраслей экономики в квалифицированных рабочих кадрах, удовлетворять образовательные запросы личности и тем самым выполнять социальную функцию, которая заключается в подготовке каждого молодого человека, ориентированного на получение профессионального образования, к жизни и деятельности в современном обществе.

Значимость профессионально-технического образования для Беларуси определяется сложившейся структурой занятого населения, среди которого рабочие составляют около 60 %. Именно она является основным источником обновления квалифицированных рабочих кадров в условиях сократившейся их подготовки непосредственно на предприятиях, а также в курсовой сети, межшкольных учебно-производственных комбинатах.

Система профессионально-технического образования обеспечивает конституционное право граждан на бесплатное и доступное профессионально-техническое образование.

Характерным для профессионально-технических учебных заведений стала их многофункциональность и многопрофильность, а также сохранение в обоснованных случаях узкой специализации. В настоящее время свыше 60 % училищ функционируют как многопрофильные учебные заведения. Большинство профессий в училищах являются интегрированными или совмещенными, около 70 % выпускников одновременно получают две и более профессий. Созданы и расширяются возможности для получения образования разных уровней в одном учебном заведении. Более тысячи учащихся получают общеобразовательную подготовку по профильным предметам на повышенном уровне в лицейских группах.

В системе профтехобразования уделяется большое внимание воспитанию всесторонне развитой, гармоничной личности, создаются условия для реализации творческих способностей учащихся, подготовки их к самостоятельной жизни, адаптации в обществе.

Основными задачами, стоящими перед ПТО, являются:

осуществление подготовки квалифицированных рабочих и служащих на основе заявок нанимателей, а также баланса распределения школьной молодежи по каналам дальнейшего обучения и трудоустройства;

создание эффективных механизмов взаимодействия системы ПТО с отраслями экономики;

достижение гибкости в реагировании на потребности рынка труда в квалифицированных кадрах;

предоставление возможностей получения образовательных услуг в учебных заведениях ПТО в соответствии с запросами личности, общества и государства;

последовательное формирование образовательных структур, основанных на интеграции программ профессионально-технического, общего среднего и среднего специального образования.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова цель и задачи дисциплины «Методика производственного обучения»?

2. Каковы особенности каждого из этапов развития профессионального образования?

3. Какова роль системы профессионального образования?

4. Каковы перспективы развития профтехобразования в Республике Беларусь?