ЛЕКЦИЯ 10. Система деятельности классного руководителя

План лекции

1. Институт классного руководства. Историческая справка (начало 20 в.- начало 21 в., Россия).

2. Виды классного руководства в современной школе: классное руководство как административное поручение, освобожденный классный воспитатель, куратор, тьютор.

3. Документы Минобрнауки РФ о классном руководстве (от 03. 02. 2006 г.): «Методические рекомендации об осуществлении функции классного руководителя».

4. Системный подход в деятельности классного руководителя, воспитательная деятельность как системообразующий стержень классного руководства. Структура воспитательной деятельности в классе. Цели и задачи деятельности классного руководителя. «Двунаправленность» и амбивалентность деятельности классного руководителя.

5. Содержание деятельности классного руководителя как осуществление установленных функций:

- Организационно-координирующая: планирование и анализ воспитательной деятельности, и ведение документации; взаимодействие с семьями и педагогами, работающими в классе; взаимодействие с общественными и детскими организациями, включение детей в систему дополнительного образования; координация образовательного процесса в классе в рамках деятельности пед. Коллектива; организация развивающей деятельности воспитанников в процессе обогащения и усиления организационной культуры класса (развитие традиций, формирование норм общения и поведение, становление общепринятых позитивных ценностей).

- Коммуникативная: гуманизация и регуляция социально-психологического климата класса; формирование коммуникативных качеств воспитанников в процессе организации демократического взаимодействия в классе и обучения детей взаимодействию; оказание индивидуальной помощи воспитанниками в процессе безлопастного диалогического общения.

- Аналитико-прогностическая: получение индивидуальных особенностей воспитанников и динамики их развития; определение состояния и перспектив развития класса.

- Контрольная: контроль за успеваемостью и поведением учащихся, контроль за посещением учебных занятий.

6. Критерии оценки осуществления функций классного руководителя: группы критериев деятельности (факта и результативности отношений).

Основные понятия (словарь терминов.

Классный руководитель – педагогический работник образовательного учреждения, на которого возложены (с его согласия и в соответствии с приказом ОУ) функций по организации и координации воспитательной деятельности в классе.

Класс – группа учащихся-сверстников в составе ОУ, выполняющая три взаимообусловленные роли, это:

– учебная группа, осваивающая общеобразовательную программу в соответствии с учебным планом ОУ

– воспитательная организация, способствующая организации личности.

– социально-психологическая группа с собственной субкультурой и структурой неформальных взаимоотношений.

План классного руководителя – документ, отражающий цели и задачи воспитательной работы в классе, содержание работы с классным коллективом, семьями учащихся, учебно-воспитательным персоналом и конкретными учащимися.

Организационная культура класса – это система норм, представлений, убеждений и ожиданий школьника в сфере общения и поведения в классе, отражающая принятые и выбранные ими ценности и проявляющиеся в традициях, символах и др. внешних артефактах (В. Р Ясницкая).

Контрольные вопросы:

1. Какова логика развития института классного руководства в России?

2. Охарактеризуйте функции классного руководителя, установленные Минобрнауки РФ, с точки зрения гуманистической педагогики.

3. В чем заключается двунаправленность деятельности классного руководителя?

4. Кракова структура воспитательной деятельности классного руководителя? Что является ее системообразующим элементом?

5. Каковы требования к постановке целей деятельности классного руководителя?

6. Каковы основные разделы плана классного руководителя?

7. Перечислите компетенции педагога, необходимые для успешной реализации функций классного руководителя.

8. Какие компоненты входят в стркутуру организационной культуры класса? Какую роль в их становлении может играть классный руководитель?

9. С какими социально-педагогическими проблемами сталкивается современный классный руководитель?

Тестовые задания:

1. Вставьте недостающее. К функциям классного руководителя относятся:

1) организационно-координирующие;

2) коммуникативные;

3) аналитико-прогностические

4) ____________________.

2. Расположите организационно-координирующие функции классного руководителя соответственно логике его деятельности:

1) планирование;

2) целеполагание;

3) осуществление совместной деятельности;

4) подготовка к совместной деятельности