Хоровое пение

Общая характеристика деятельности

Хоровое пение — один из видов коллективной исполни­тельской деятельности. Оно способствует развитию певче­ской культуры школьников, их общему и музыкальному развитию; воспитанию духовного мира учащихся; станов­лению их мировоззрения, формированию будущей лично­сти.

Решение задач музыкального воспитания возможно только при условии достижения школьниками художествен­ного исполнения музыкального репертуара. Выразительное исполнение произведений непременно эмоциональное, в нем должна чувствоваться глубина понимания музыкаль­ных образов. Такое исполнение требует овладения вокаль­но-хоровыми навыками и умениями как средствами выра­зительности. Формирование этих навыков и умений не является самоцелью, а служит раскрытию содержания му­зыки. По этому поводу неоднократно высказывала свое мнение Н. Л. Гродзенская: «Обучая пению, мы не только заботимся о качестве песни, но и о качестве исполнения, способствуя этим развитию вкуса детей. ЭДы развиваем в детях сознательное суждение не только о качестве произ­ведения, но и о качестве исполнения... работа над песней — не скучная зубрежка и не механическое подражание учи­телю, — это увлекательный процесс, в котором есть творче­ский элемент; это процесс, напоминающий настойчивое и постепенное восхождение на высоту. Учитель доводит до сознания детей, что над каждой, даже самой простой пес­ней надо много работать...»

Хоровое пение — наиболее доступная исполнительская деятельность школьников. Певческий голос может быть воспитан практически у всех, исключая патологические случаи. Правильное певческое развитие с учетом возраст­ных особенностей и закономерностей становления голоса способствует развитию здорового голосового аппарата.

Успех работы учителя в решении задач общего музы­кального образования во многом зависит от того, насколь­ко глубоко он осознает воспитательное значение хорового пения, владеет методами и приемами певческого развития школьников, знает особенности детского голоса, умеет ор­ганизовать работу по освоению песенного материала.

Отношение учителя к вокально-хоровой деятельности на уроке музыки во многом сказывается на общих резуль­татах его работы. Так, уровень певческой культуры уча­щихся выше у тех учителей, которые в своей профессии ру­ководствуются тем, что «русский народ — народ-певец, песнетворец. Он сложил беспредельное множество пре­красных песен, которые сопутствовали ему в труде, в горе и в радости. Пение, и в особенности хоровое, — один из самых любимых, популярных и массовых видов искусства в нашей стране. Традиции хорового пения уходят далеко в глубь русской истории...» Сохранить сегодня певческие традиции без учителя музыки практически невозможно.