| №
| ОСӨЖ бойынша тақырып және тапсырма
| Сағат саны
| Апта
| Өткізу формасы
|
|
| 1.Вавилонның ежелгі жазбаларындағы тәрбиелік құндылықтар.
2.«Кестелер Үйі»- Ежелгі Месопотамидағы алғашқы
оқу мекемелері
3.Ежелгі Египеттегі мектеп пен тәрбие.
|
| 1-апта
| Кесте бойынша талдау
|
|
| 1.Израиль-Иудей патшалығындағы мектеп пен тәрбие
2.Сақ және ғұн тайпаларындағы отбасы тәрбиесінің
негіздері
3.Эллинизм дәуіріндегі ағартушылық.
|
| 2-апта
| баяндама
|
|
| 1.Кавказ халықтарының сауаттылығын дамытуға Византиялықтардың ықпалы.
2.Ежелгі түрік энциклопедистер ілімдеріндегі жетілген тұлға.
3.Үндістандағы Акбар патшаның білім беру реформалары
|
| 3-апта
| Ауызша жауап
|
|
| 1.Шыңғысханның Ұлы «Жасақ»-қоғамның заңдар жинтығы мен тәрбиесінің негізі.
2.Еуропадағы классикалық педагогика:Я.А.Коменский,И.Г.Песталоцци, Ф.А.Дистервег және т.б.
3.Л.Н.Толстойдың педагогикалық іс-әрекеттері
4.Кеңестік педагогтардың іс-әрекеті: Н.К.Крупская, А.В.Луначарский,П.П. Блонский,А.С.Макаренко және т.б.
|
| 4-апта
| Кесте бойынша талдау
|
|
| 1.Жаңашыл-мұғалімдердің педагогикалық іс-әрекеттері-В.Ф.Шаталов, Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова, И.П.Иванов,Т.И.Гончарова,Е.Н.Ильин және т.б.
2.Жәңгір хан (1841) мен«Мамания»(1889)
мектептеріндегі білім беру жүйесінің ерекшеліктері
3.Р.Г.Лембергтің ғылыми мұраларындағы дидактика және білім беру мазмұны мәселелері
|
| 5-апта
| пікірталас
|
|
| 1.«Әлеуметтендіру», «дамыту», «тәрбиелеу», «оқыту», «қалыптастыру» ұғымдарының арақатынасы
2.Мектеп пен отбасының баланы әлеуметтендіру үдерісіндегі рөлі.уа
3.Дүниетаным-қалыптастырушы тұлғаның өзегі.
|
| 6-апта
| топтық жұмыс
|
|
| 1.Қазіргі мектептегі тәрбие жүйесі және мазмұны.
2.Оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу.
3.Қазіргі оқушыларда денсаулыққа және салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастыру
|
| 7-апта
| пікірталас
|
|
| 1.Тәрбие әдістері және олардың сипаттамасы
2.Балалар ұжымы –тәрбиенің субьектісі және оьектісі.
3.Сынып жетекшісінің тәрбиелік жүйені құру бойынша іс-әрекеті.
|
| 8-апта
| Слайдпен жұмыс
|
|
| 1.Мұғалім жұмысындағы пелагогикалық қолдау.
2.Қазіргі мектептегі электрондық оқыту жүйесі.
3.Мектептегі инклюзивті білім берудің мәні мен оны жетілдіру.
|
| 9-апта
| Слайдпен жұмыс
|
|
| 1.Қосымша білім беру жүйесінің мәні мен мазмұны.
2.Оқыту құралдарына сипаттама.
3.Оқытудың инновациялық формаларын қолдану-педагогикалық шығармашылықтың нәтижесі.
|
| 10-апта
| Дөңгелек стол
|
|
| 1.Мұғалімнің сабаққа дайындық жүйесі.
2.Құзыреттілік тұрғыдан оқушының оқу әрекетінің нәтижесін бағалау және бағалаудың формалары.
3.Бақылаудың дидактикалық және тәрбиелік қызметі.
|
| 11-апта
| пікірталас
|
|
| 1.Оқушылардың танымдық іс-әрекетін мұғалімнің белсендіру шарттары мен құралдары.
2.Оқушылардың шығармашылық танымдық іс-әрекеті.
3.Оқушылардың жоба –зерттеушілік іс-әрекетінің оның тұлғасының интеллектуалды әлеуетін дамытуға әсері.
|
| 12-апта
| Эссе жазу
|
|
| 1.Тұлғалық-бағдарлық білім беру – қазіргі білім беру парадигмасы.
2.Оқушылардың ұжымдық-танымдық іс-әрекеті-тұас педагогикалық үдерістегі ынтымақтастық технологиясы.
3.Проблемалық оқыту технологиясы.
|
| 13-апта
| практикум
|
|
| 1.Қазіргі мектептегі оқытудың ақпараттық және коммуникативтік технологиясы.
2.Қазіргі мектептегі оқушыларды сыни тұрғыдан дамыту технологиясы.Диалогтық технологиялар.
3.Оқу мекемелеріндегі инновациялық үдерістерінің негізгі бағыттары.
|
| 14-апта
| Топтық жұмыс
|
|
| 1.Мұғалімнің инновациялық іс-әрекетінің мазмұны мен құрылымы.
2.Мектептегі әдістемелік қызмет.
3.Педагогикалық практикада мектепішілік бақарудың жағдайын диагностикалау.
|
| 15-апта
| слайд
|
|
| Барлығы
|
|
|
|
