Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1. Выпишите из учебной литературы основные закономерности и принципы обучения.
2. Сравните понятия «закономерность» и «принцип». В чем состоит разница между ними? Как вы полагаете, почему в дидактике используется понятие «закономерность», а не понятие «закон»? Покажите связь между закономерностями и принципами обучения.
3. Расскажите о разных видах обучения, применяемых в современных школах, вузах. Подумайте, можно ли в современной практике обойтись без какого-то из этих видов? Можно ли какому-то из видов отдать предпочтение?
4. Объясните, как связан компонент «содержание образования» со всеми другими компонентами процесса обучения.
5. Покажите, как связаны приоритетные направления базовой культуры личности и содержание образования.
6. Докажите, что содержание образования является мощным средством формирования личности. Сравните при этом роль гуманитарных и естественно-научных дисциплин.
7. Каковы общедидактические критерии отбора содержания образования? Какие концепции содержания образования вам знакомы? В чем состоят их существенные различия?
8. Расскажите о концепции содержания образования, созданной И.Я. Лернером, М.Н. Скаткиным, В.В. Краевским.
9. Рассмотрите и проанализируйте Базисный учебный план, Примерный учебный план, Примерный учебный план и учебные планы конкретных образовательных учреждений. Найдите в них отражение федерального, национально-регионального и школьного компонентов содержания образования. Проследите, как от плана к плану происходит конкретизация содержания образования.
10. Сегодня в РФ существует множество наименований учебников для высшей школы. Выделите и назовите положительные и отрицательные черты сложившейся ситуации. Какие проблемы ставит перед преподавателем подобное положение дел?
11. Содержание образования – наиболее «подвижный», постоянно изменяющийся компонент процесса обучения. С чем, по-вашему мнению, это связано? Почему при создании учебных заведений нового типа (лицеев, гимназий и т.п.) менялось прежде всего именно содержание образования?
12. Каковы особенности отбора содержания образования в современных альтернативных образовательных учреждениях? Приведите примеры из литературы и (или) практической деятельности учебных заведений.
22. Выберите правильный ответ.
Что такое дидактика?
А. Теория обучения и образования.
Б. Теория воспитания.
В. Теория обучения.
Г. Часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов.
Д. Теория обучения, образования и воспитания.
23. Определите иерархию следующих понятий: педагогика, дидактика, частная методика.
24. Выберите правильный ответ.
1. Какие из перечисленных признаков являются особенностями процесса обучения, а какие характеризуют случайный акт обучения:
а) непродолжительность;
б) планомерность;
в) систематичность;
г) спонтанность;
д) организованность;
е) нацеленность на результат;
ж) воспитательная направленность?
2. Что является движущей силой процесса обучения:
а) ответственность учащихся за свои знания;
б) требования учителей, предъявляемые школьниками;
в) противоречие между возможностями ученика и его потребностями;
г) понимание учащимися необходимости получения образования.
3. Какие из перечисленных ниже функций являются функциями процесса обучения:
а) коррекционная;
б) образовательная;
в) диагностическая;
г) воспитательная;
д) развивающая;
е) оздоровительная.
4. Что такое содержание образования:
а) система знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений;
б) достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений;
в) общие идеи о построении природы и жизни общества.
5. Укажите признаки, относящиеся к понятию «содержание образования»:
а) действие, доведенное до автоматизма;
б) способ достижения конкретной учебной цели;
в) межпредметные связи;
г) учебное занятие;
д) знание;
е) календарно-тематический план;
ж) учебный план.
6. Метод обучения – это:
а) взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения;
б) способ взаимосвязанной деятельности учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования;
в) систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий ученикам развивать умственные способности и интересы;
г) упорядоченная и систематическая деятельность педагога, направленная на достижение поставленной цели обучения;
д) часть теории обучения.
6. Назовите, какие из перечисленных ниже признаков относятся к понятию «метод обучения»:
а) внешнее выражение процесса обучения;
б) способ достижения конкретной дидактической цели;
в) совокупность знаний, умений, навыков;
г) способ организации общения;
д) способ организации взаимодействия;
е) форма реализации процесса обучения;
ж) способ осуществления воспитания и развития;
з) способ контроля учебной деятельности.
7. К какому понятию относятся способы работы учителя и учащихся, при помощи которых достигается усвоение знаний, умений, навыков, развиваются познавательные способности и формируется мировоззрение школьников?
А. Принцип обучения.
Б. Организационная форма обучения.
В. Структура занятия.
Г. Содержание образования.
Д. Метод обучения.
Е. Методический прием.
8. Укажите, какие факторы определяют выбор методов обучения:
а) психологическое состояние учителя;
б) возраст учеников;
в) характерные особенности изучаемого предмета;
г) учебные цели и задачи;
д) способ организации взаимодействия учителя и учащихся;
е) уровень экономического и социального развития общества;
ж) наличие технических средств обучения;
з) уровень мотивации деятельности учащихся.
9. Какой метод обучения характеризуется тем, что учащиеся самостоятельно воспроизводят явления, всесторонне наблюдают их ход и на основе своих наблюдений делают обобщенные выводы?
А. Демонстрация.
Б. Иллюстрация.
В. Упражнения.
Г. Письменные работы.
Д. Лабораторные работы.
Е. Практикум.
10. Форма организации обучения – это:
а) согласованное взаимодействие учителя и учащихся, регулируемое заранее установленным порядком и режимом;
б) система устойчивых связей компонентов внутри процесса обучения;
в) внешняя сторона организации учебного процесса;
г) способ организации учебной работы учителя и учащихся.
26. Вставьте необходимые термины.
Организационные формы обучения определяются ________________ и задачами обучения, ______________учащихся, охваченных дидактическим воздействием, характерными________________школьных предметов, ___________и временем работы учащихся, ____________ учебными пособиями и т.п.
(Куписевич, Ч. Основы общей дидактики. – М.: Высшая школа, 1986.)
27. Выберите правильный ответ.
1. Педагогический контроль – это:
а) сложный дидактический комплекс, включающий ряд тесно связанных звеньев;
б) необходимая составляющая процесса обучения, выражающаяся в проверке и оценивании знаний, умений и навыков учащихся;
в) руководство и управление учебной деятельностью учащихся на основе принципа обратной связи в процессе обучения.
2. Оценка – это:
а) количественное выражение уровня обученности;
б) суждения типа «хорошо», «неплохо» и др.;
в) средство стимулирования учебы;
г) средство влияния на личность человека;
д) средство создания дисциплины и порядка.
28. Философ Луций Сенека сказал: «Молодые не знают необходимого, потому что учились бесполезному». Относится ли это к вашему образованию?
29. «Образование может превратить дурака в ученого, но оно никогда не изгладит первоначального отпечатка» (Э.П. Бошер. Цит. по: Большая книга афоризмов / Сост. К.В. Душенко. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999). Согласны ли вы с данным высказыванием?
Дата публикования: 2015-01-10; Прочитано: 2915 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!