Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре

Основоположником методики ФВ воспитания был Петр Фрвнцевич Лесгафт. Физическое воспитание направлено на решение задач трех видов: Оздоров-е (охрана жизни и здоров., всестороннее усовершенст-ие функций организма, закаливание, осанка), образ-е(фор-е двиг. УН, овладение элемент. З о своем организме, усвоение терм-ии, инфо. о спорте), воспитательные(моральные и волевые качества, интерес и потребность в занятии спортом.). Методику проведения занятий описывали А.и. Быкова, Осокина, Э.С. Вильчковский.

Занятие – основная организационная форма обучения физическим упр.. Прово-ся ежед-но на протяж. календ.г. Типы занятий: по содержанию: комплексные; с акцентом на определённый вид учебного материал. По поставленным задачам: по изучению нового материала (фор-е двиг. У, воспит. показ-ет, страхует, оценивает); по закреплению усвоенных ф.у. (формирование УиН.); смешанного типа(закрепление, совершенствование); контрольные занятия. Типы физкультурных занятий по содержанию и по задачам: учебно-тренировачные; сюжетные физкультурные занятия; игровые занятия, построенные на основе подвижных игр; физкультурно-познавательные занятия (интегрированные); тематические занятия (посвященные 1 виду спорта); контрольные занятия; занятии я элементами (хатха-йоги, ушу и т.д.). Структура и содержание занятия. Содержание: учебный материал программы; деятельность педагога; деятельность детей. Структура занятия (постоянная).

Подготовительная часть: Цель: создать бодрое настрой, мотивацию, сфор-ть и закрепить правильную осанку, развивать двигательные качества, строевые упражнения. Физиологическое значение: достижение готовности организма к выполнению более сложных движений. Содержание: строевые упражнения; ходьба обычная и имитационная; различные виды бега; подскоки; упражнения на ориентацию в пространстве; танцевальные упражнения и комплекс ОРУ. Продолжител-ьность – 7-12 мин. Методика: воспитатель выстраивает детей в колонну или шеренгу, дает четкие указания, распоряжения.

Основная часть. Цель –усовершенствовать основные движения. Содержание: упражнения спортивного характера. Мл.гр. – 2-3 основных движения. Ср.гр. – 3-4 основных движения. Ст.гр. – 3-5 основных движений. Каждое движение повторяется не менее 5-8 раз. Объяснение движений должно быть чётким и понятным. Подвижная игра не должна дублировать движения, которые разучивались на занятии. Игра повторяется 3-5 раз. Продолжительность – 12-15 мин.

Заключительная часть. Цель – обеспечить постепенный переход детей от сос-я возбуждения, к спокойствию. Может быть проведена малоподвиж. игра, ходьба в мед-ом темпе или упр. на дыхание. Начиная со средней группы воспитатель подводит итог занятия. Продолжительность – 1-5 мин.

Общая продолжительность занятия: Мл.гр. – 20-25 мин. СР.гр. – до 30 мин. Ст.гр. – до 35 мин. Повышенное внимание на занятии уделяется детям с откл-ми в состоянии здоровья, задержкой развития, часто болеющим. Индивидуальный подход для тех, кто пришёл после болезни. Важно соблюдать санитарно-гигиенические условия.

Общая плотность занятия – отношение педагог-и оправданного времени ко всей продолжительности занятии, помноженная на 100%. Педагогически оправданное время – упраж-я, сообщение целей и задач, помощь, страховка, консультации. Педагогически не оправданное время – разговоры с другими людьми, поход за инвентарём. Моторная плотность – отношение времени, затраченного на выполнение физ. упр-й ко всему времени занятия, * на 100%.

Способы организации детей на занятии: индивидуальный способ –выполнение движений одним ребёнком. Фронтальный способ – движения выполняются всеми детьми. Преимущественно высокая моторная плотность. Поточный способ – выполнение по очереди одного и того же движения чаще с построением в колонну. групповой способ – дети в каждой подгруппе имеют свои задания (2-4 подгруппы). сменный способ – движения выполняются одновременно несколькими детьми (3-5), а остальные ждут своей очереди. круговая тренировка – детей распределяют на 4-5 подгрупп. Каждая из которых за отведённое время выполняет основное упражнение. Инвентарь распределяется таким образом, чтобы он занимал практически всю площадь зала и дети двигались по кругу. Чаще используется в старшей группе.

Занятия физической культурой на свежем воздухе. 3раза в неделю зимой и в межсезонье. Значительную часть времени занятий на воздухе составляют упражнения интенсивного характера, метание, общеразвивающие упражнения для рук, туловища могут выполняться в процессе ходьбы, с использованием оборудования участка, при этом дети должны быть в соответствующей одежде. Занятие на воздухе может быть построено: как комбинация основных движений (типа полосы препятствий); занятия игрового типа; упражнения или игры спортивного характера; пеший переход или занятие с элементами туризма.

Особенности проведения занятий в разных возрастных группах Работа в разновозрастной группе требует от воспитателя знания программы в умения быстро ориентироваться в выборе путей решения одинаковых задач применительно к детям разного возраста и уровня облученности. Обучение в такой группе организуется в виде занятий трех типов: 1) со всеми детьми по одному разделу обучения, но с разным программным содержанием для возрастных подгрупп; 2) со всеми детьми по разным разделам обучения); 3) с одной возрастной подгруппой (другая в это время самостоятельно играет). При фронтальном способе организации, дети выполняют упражнения одного вида, но сложность их различна для каждой подгруппы. При этом дети размещаются так, чтобы воспитатель мог непосредственно помогать малышам. Например, упражнение в равновесии - ходьба по скамейке: длина 4 м, высота 30-40 см - для старших; длина 2 м, высота 20-25 см - для младших. При групповом способе организации детей делят на подгруппы (2-3), каждая из которых выполняет свое задание. Но если в одновозрастной группе подгруппы через некоторое время меняются местами, то в разновозрастной группе этого не происходит. Малыши составляют первую подгруппу, которая действует под непосредственным руководством воспитателя. Подгруппа (2-я и 3-я) старших детей выполняет упражнения относителъно самостоятельно. Иначе говоря, контроль со стороны воспитателя за старшими детьми преимущественно визуальный. Поэтому упражнения должны быть знакомы детям и не требовать страховки. Важно, чтобы они имели характер конкретных заданий и способствовали формированию у ребят умения планировать и оценивать свои действия. Применение индивидуального способа организации имеет различные мотивы и согласуется с фронтальной и групповой организацией. 1 мл.гр. (3 г.ж.) Ориентировка на фронтальный способ организации. Дети должны выполнять упражнения с удовольствием. Занятия проводятся по подгруппам. А во второй половине года со всей группой.ОРУ – имитационные.В комплекс включаются 3-4 упр. Повтор 4-5 раз, прыжков – 8-10. Разучивается 2 основных движения. Завершается подвижной игрой; игра повторяется 3-4 раза. Продолжительность 15-20 мин.