Принципы и направления деятельности учреждений дополни-тельного образования и комнат школьника по месту жительства

Развитие системы работы с детьми и молодежью по месту жительства занимает особое внимание в государственной политике Республики Беларусь, направленной на создание и обеспечение условий для воспитания, развития, социального становления и самореализации детей и молодежи, для организации их социально ориентированного досуга. Этот вид организации свободного времени обеспечивает приобщение детей и молодёжи к здоровому образу жизни, раскрытие творческого потенциала личности, формирование потребности к достижению общественно значимого результата, способствует развитию гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения, что, в свою очередь, способствует решению задач социально-экономического развития государства.

Эффективной формой культурно-воспитательной деятельности с детьми и молодёжью по месту жительства являются учреждения дополнительного образования. Организация работы по месту жительства – это задача межведомственная, включающая в себя и вопросы воспитания и социальной работы. Ее результативность во многом зависит от уровня развития социального партнерства различных структур. Сеть таких учреждений должна быть одновременно местом отдыха, общения, получения социального опыта, развития творческого потенциала и детско-молодежной инициативы, способствующей формированию активной гражданской позиции подрастающего поколения.

Базовым элементом организации работы по месту жительства является сеть детско-молодежных учреждений дополнительного образования и курируемых ими комнат школьника, которые способствуют вовлечению молодого поколения в деятельность по интересам, в спортивно-оздоровительные и культурно-массовые мероприятия, в реализацию общественно-полезных и социально-значимых проектов.

Одной из важнейших задач учреждений дополнительного образования по месту жительства является профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, защита их прав, профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения и других негативных явлений в детско-молодежной среде. Деятельность многих объединений различной направленности организована в УДО на бесплатной основе и ориентирована, прежде всего, на детей и молодёжь из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, несовершен-нолетних группы «социального риска», а также на учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних. В рамках реализации профилактических мероприятий по месту жительства главным является создание условий, способствующих организации досуга, личностной реализации, укреплению здоровья молодого поколения и оказание им социальной помощи.

Сегодня как никогда актуальна организация досуга подростков, в которой большая роль отводится учреждениям дополнительного образования и комнатам школьника по месту жительства. Рост культурных запросов детей и молодежи, ярко выраженная потребность в организации свободного времени является сегодня важной социально проблемой. На этом фоне одним из социальных последствий неразвитости индустрии молодежного досуга является потребительская и развлекательная ориентация молодежи в сфере досуга. В связи с этим следует помнить, что место жительства всегда являлось важной частью среды, активно влияющей на формирование и развитие личности. Ведь именно во дворе, на улице дети получают опыт общения с людьми, обществом и природой. Отсюда учреждениям по месту жительства отводится роль одного из ключевых звеньев в системе воспитания и социализации подрастающего поколения.

В основе организации досуга детей и молодежи лежит создание единого воспитательного пространства, адаптация воспитанников к современным условиям, правовая социализация через организацию культурно-досуговой и физкультурно-оздоровительной деятельности, расширение видов творческой деятельности для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей подростков, организация общения подростков в условиях клуба, психолого-педагогическое сопровождение различных видов деятельности детей, подростков и молодежи. Работа с учащимися по месту жительства должна быть направлена, прежде всего, на воспитание их самостоятельности, творческой инициативы и социальной ответственности.

Исходя из этого, основная цель работы учреждений по месту жительства – создание условий для повышения эффективности и качества социальных услуг посредством развития системы досуговой занятости детей и молодёжи, освоению ими пространства места жительства и самоопределения в нем. Цель реализуется через решение следующих задач:

ü создание преемственности в организации работы с детьми и молодёжью по месту жительства субъектов различной ведомственной принадлежности;

ü улучшение социальной ситуации через организацию индивиду-альной и массовой работы по профилактике правонарушений, безнадзорности и негативных явлений среди несовершеннолетних и молодежи;

ü диагностика социальных проблем по месту жительства и оказание правовой, социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, молодежи и родительской общественности.

Совершенствование организации работы по месту жительства предполагает:

1) создание действенных механизмов межведомственного взаимо-действия и социального партнёрства в сфере работы с детьми и молодёжью по месту жительства, вовлечение молодёжи в социальную практику;

2) использование положительного потенциала «дворовой» суб-культуры и развитие «дворовой» среды как среды саморазвития и самореа-лизации индивидуальных и коллективных субъектов, принадлежащих ей;

3) развитие адресных услуг дополнительного образования, обновление их содержания в соответствии с запросами детей и молодежи, стимулирование инновационной деятельности в области воспитания подрастающего поколения, инициирования социальной активности молодежи;

4) развитие системы социального информирования и просвещения по всему спектру вопросов (здоровье, спорт, образование, жилье, труд, досуг, общественная жизнь, семья и др.).

Организация работы с детьми и молодёжью по месту жительства осуществляется на основе ценностно-ориентированного воспитания молодого поколения, поддержки его социального, культурного, духовного и физического развития, реализации детских и молодёжных общественных инициатив. В деятельности реализуются следующие принципы:добровольности, равенства возможностей, территориальности, партнёрства, ценности активной жизненной позиции, адресности, целостности, единства, дифференциации, преемственности поколений.

Принцип добровольности связан с необходимостью предоставления возможностей детям и молодёжи добровольного принятия решения об участии (либо неучастии) в чём-либо в соответствии с многообразными интересами и потребностями молодых людей.

Принцип равенства возможностей предполагает обеспечение сбалансированных интересов органов местного самоуправления, населения и молодых людей, не ущемляющих интересы одних групп другими.

Принцип территориальности связан с организацией работы по месту жительства, что оказывает воздействие на изменение характеристик микросоциума и создаёт для детей и молодёжи более благоприятные условия развития.

Принцип партнёрства направлен на поддержание и развитие отношений сотрудничества с детскими, социальными, культурными, спортивными, медицинскими и иными организациями, грамотное посредничество между конкретным человеком, семьёй (представителями родительской общественности) и сотрудничающими организациями и учреждениями.

Принцип ценности активной жизненной позиции связан с преодолением социального иждивенчества и беспомощности, с поощрением и поддержкой различных форм социальной активности.

Принцип адресности направлен на обеспечение реализации интересов различных групп и категорий молодежи на основе программно-целевых мер, оказывающих позитивное влияние на развитие социума.

Принцип целостности предполагает координацию местными органами власти работы по реализации государственной молодёжной политики.

Принцип единства обеспечивает реализацию единых стратегических подходов и приоритетов при организации работы с молодым поколением по месту жительства.

Принцип преемственности поколений направлен насохранение и поддержание культурно-исторической взаимосвязи поколений, соблюдение и воспроизводство традиций народного воспитания, развитие и преобразование социокультурных ценностей.

Совокупность указанных принципов определяет концептуальные основы организации работы с детьми и молодёжью по месту жительства, позволяет сформулировать её цели и задачи, определить стратегические приоритеты.

Создание моделиорганизации работы с детьми и молодёжью по месту жительства осуществляется с целью формирования эффективного способаорганизации работы с детьми и молодёжью в условиях микрорайона. Она включает систему показателей, отражающих различные аспекты её состояния и качество функционального наполнения.

Под эффективной организацией работы с детьми и молодёжью по месту жительства понимается организация, включающая взаимосвязанность трёх составляющих:

Клуб (комната школьника) Микрорайон (двор) УДО.

Такая организация имеет под собой преемственную основу, как комплекс целевых, содержательных и методических связей, объединённых едиными ценностными основаниями.

Деятельность названных структур по месту жительства осуществляется по разным направлениям:

· организация кружков, спортивных секций для молодёжи и детей по месту жительства;

· организация мероприятий: конкурсов, соревнований, турниров, турпоходов, выставок, вечеров отдыха, дискотек, тематических вечеров, праздников улиц и дворов, утренников, встреч, акций в том числе и в шестой школьный день;

· организация работы с детьми и подростками, требующими повышенного педагогического внимания;

· медико-психологическое консультирование;

· другие виды деятельности с детьми и молодёжью по месту жительства.

В качестве показателей результативности работы с детьми и молодёжью по месту жительства выступает выполнение учреждениями следующих социокультурных функций:

Ø досуговая функция – приобретение детьми и молодёжью позитивного опыта организации досуга: реализуется через развитие в комнате школьника, клубе или УДО пространства свободного общения, организацию досуговой деятельности воспитанников и участников досуговых программ, организацию досуговой деятельности в микрорайоне;

Ø функция социализации – усвоение необходимых знаний, умений, навыков, социокультурных норм, а также освоение социальных ролей;

Ø адаптивная функция –подготовка молодых людей к исполнению роли социально активного, успешного, значимого взрослого, способного максимально реализовать себя в изменчивых условиях современного общества: осуществляется через включение в различные виды социального творчества, социальное проектирование, реализацию социальных проектов в микрорайоне;

Ø коммуникативная функция – создание организационных, социально-педагогических условий для свободного и организованного индивидуального и группового общения детей и молодежи со сверстниками и представителями других возрастных групп;

Ø образовательная функция – реализация программ дополнительного образования детей и молодежи по месту жительства;

Ø развивающая, направленная на стимулирование позитивных изменений в личности субъектов воспитания;

Ø компенсирующая, предполагающая создание условий для компенсации недостаточного обеспечения условий жизнедеятельности ребёнка, развития его способностей;

Ø профилактическая функция – обеспечение позитивной занятости и общения молодых людей, формирование позитивной референтной группы как альтернативы асоциальным молодёжным формированиям и предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

Ø информационная функция – удовлетворение информационных потребностей, информирование.

Проводимая работа по месту жительства должна быть ориентирована на определенные результаты:

1) рождение традиций в организации работы с детьми и молодёжью по месту жительства («дворовые» отряды, организация коллективного досуга, общественно-полезная, спортивно-массовая деятельность);

2) использование различных форм организации досуга детей и молодёжи: праздники, мероприятия спортивной направленности, акции благотворительности и милосердия, общественно-полезный труд, организация работы игровых и спортивных площадок, дискуссионно-диалоговые программы;

3) формирование методических наработок по организации работы с детьми и молодёжью по месту жительства;

4) снижение уровня социальных рисков для подростков по месту жительства;

5) организация содержательной и позитивной занятости детей и молодёжи по месту жительства;

6) осуществление системной работы с детьми и молодёжью в каникулярное время и в шестой школьный день.

Содержание работы с детьми и молодежью по месту жительства.

Для того чтобы удовлетворить запросы и интересы современного поколения, важно и нужно развиваться, пробовать новые формы работы, создавать условия для всестороннего развития личности ребенка. В учреждениях дополнительного образования, подростковых клубах и комнатах школьника по месту жительства применяются разнообразные формы работы, способствующие снижению уровня девиантности, активизации развивающего досуга несовершеннолетних, формированию физической культуры и здорового образа жизни в среде подрастающего поколения. При этом внимание уделяется работе с взрослым населением микрорайона.

Сегодня сохраняются и совершенствуются следующие направления деятельности социально-воспитательной и досуговой работы с детьми, подростками, молодежью и взрослым населением:

1. Организация содержательного досуга населения.

2. Социально-полезная, общественная деятельность, гражданское воспитание (детско-юношеское движение).

3. Художественно-эстетическое творчество, различные виды искусств.

4. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа.

5. Патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи, развитие военно-прикладной, историко-патриотической, оборонно-спортивной работы.

6. Туристическая деятельность.

7. Технические и прикладные виды творчества, основы ремесел.

8. Социально-реабилитационная и коррекционная работа с детьми и молодежью, взрослым населением, имеющими ограниченные физические возможности.

9. Информационно-коммуникативная деятельность, журналистика.

10. Познавательная, интеллектуально-развивающая и просветитель-ская деятельность.

11. Трудовое воспитание детей, подростков и молодежи с участием взрослого населения.

12. Работа с различными категориями взрослого населения по передаче культурного наследия, продолжения семейных традиций, духовно-нравственного воспитания детей, подростков и молодежи.

13. Профилактика асоциальных проявлений в подростковой и молодежной среде. Социально-реабилитационная работа и психолого-педагогическая помощь семье и детям.

В деятельности УДО, клубов и комнат школьника по месту жительтсва могут сочетаться различные направления и формы деятельности. Представим их подробнее.

Направление 1. «Организация содержательного досуга населения».

Работа направлена на организацию повседневного содержательного досуга детей, подростков и молодежи, развитие семейных форм досуга.

Виды и формы работы:

• организация и проведение праздников, фестивалей, концертов, конкурсов и других мероприятий на территории досугового учреждения, района и др.;

• экскурсионная культурно-познавательная деятельность (посещение театров, музеев, выставок, поездки и походы по культурно-историческим и памятным местам);

• организация клубов общения, молодежных и семейных гостиных, интернет-кафе, арт-кафе, кино-видео-салонов, любительских клубных объединений.

Направление 2. «Социально-полезная, общественная деятельность, гражданское воспитание (детско-юношеское движение)».

Гражданское воспитание и становление общественного самосознания детей, подростков и молодежи происходит посредством участия в деятельности, которая направлена на улучшение окружающей жизни и на оказание социальной помощи нуждающимся. Социально-полезная работа выполняется:

• детско-юношескими и молодежными общественными объедине-ниями, самодеятельными организациями, отрядами, действующими при досуговых учреждениях;

• советами и органами клубного самоуправления;

• активом клубов, секций, объединений: старостами, капитанами, командирами и др.;

• педагогическими и вожатскими молодежными отрядами и объединениями.

Виды и формы работы:

• самообслуживание, уборка и дежурство в клубе, на мероприятиях;

• подготовка и проведение вечеров, праздников для несовершен-нолетних, молодежи и пожилых людей;

• помощь ветеранам;

• участие в благоустройстве территории, трудовые десанты;

• экологические мероприятия;

• общественные рейды;

• подготовка и проведение мероприятий, приуроченных к праздничным датам;

• выполнение поручений органов местного самоуправления;

• шефские концерты и посильная помощь детским домам, приютам, больницам и др.;

• профилактические мероприятия и агитация за здоровый образ жизни, предупреждение негативных проявлений в среде несовершен-нолетних;

• совместные мероприятия с участниками других клубов из своего микрорайона, района, города;

• проведение лагерей и «школ актива»;

• организация вожатских школ и лидерских тренингов, школ добровольчества и социального служения.

Направление 3. «Художественно-эстетическое творчество, различные виды искусств».

Работа направлена на эстетическое, художественное, духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодежи, создание условий для развития их творческих способностей, выявление и поддержку одаренных детей и подростков, а также пропаганду талантов и мастерства взрослого населения микрорайона.

Виды и формы работы:

• творческие кружки, студии, мастерские, объединения по различным видам изобразительных и музыкально-сценических искусств – живопись, скульптура, дизайн, музыка, вокал, театр, хореография и др.;

• концерты, вечера, презентации, спектакли, дискотеки;

• участие в конкурсах, выставках художественного творчества.

Направление 4. «Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа».

Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа с населением по месту жительства направлена на сохранение физического здоровья детей и молодежи, а также взрослого населения, приобщение их к здоровому образу жизни; вовлечение всех категорий граждан, в особенности детей, подростков и молодежи к занятиям физической культурой и спортом. Занятия в спортивных секциях, группах и командах должны быть направлены на поддержание у детей и подростков хорошей физической формы, овладение необходимыми спортивными навыками, отвлечение от вредных привычек.

Физкультурно-оздоровительная работа по месту жительства является доступной и массовой и помогает различным категориям населения активно и с пользой проводить свой досуг. Базой для нее являются спортивные центры, оздоровительные комплексы, спортивные залы в учреждениях образования города, стадион, игровые площадки микрорайона, где осуществляется спортивно-массовая работа с детьми и подростками по месту жительства. Тренировки и соревнования различных секций, относящихся к комнате школьника, УДО или клубу могут проводиться на базе средних школ, лицеев, гимназий и т.д.

Виды и формы работы:

• проведение занятий в секциях по видам спорта и оздоровительных группах;

• организация спортивных команд и клубов;

• проведение соревнований по видам спорта;

• проведение спортивных праздников, смотров и др. среди которых традиционные спортивные праздники: фестиваль “Самый сильный”; «Веселые старты”; “Вас вызывает Спортландия”; День силача; “Папа, мама, я – спортивная семья”; “Олимпийцы среди нас”;

• участие в мероприятиях, проводимых в рамках массовых городских движений, городских спартакиад «Наш двор – спортивный двор», «Спорт для всех», «Всей семьей за здоровьем!» и др.

Направление 5. «Патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи, развитие военно-прикладной, историко-патриотической, обронно-спортивной работы»

Работа направлена на гражданско-патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи, реализацию комплекса социально ориентированных образовательных программ: например, программы «Истоки», «Край родной мой – Беларусь», «Экология и мы», «Наш край (наш город)» и др.

Виды и формы работы:

• краеведческая работа;

• изучение истории страны, города, района;

• мероприятия, посвященные юбилейным и памятным датам истории и культуры страны и города (района);

• поисковая работа;

• экскурсии, походы, экспедиции по историческим местам и местам боевой славы, организация военно-спортивных лагерей;

• детские и молодежные объединения оборонно-спортивной и патриотической направленности, исторической реконструкции и историко-ролевых игр и др.;

• военно-патриотические игры и соревнования («Партизанские рейды», «Зарница», слеты и др.);

• походы по программам «Выживание», «Робинзонада» и др.;

• совместная работа с ветеранскими организациями, привлечение ветеранов войны и труда к воспитанию подрастающего поколения;

• занятия по основам военного дела, стрелковая и силовая подготовка, прыжки с парашютом, обучение вождению мототранспортных и автотранспортных средств, обучение действиям в чрезвычайных ситуациях и пожарах;

• участие в городских и всероссийских программах патриотической направленности («Вахта памяти» и др.);

• участие в конкурсах и фестивалях гражданско-патриотической направленности.

Направление 6. «Туристическая деятельность».

Туристическая деятельность в клубе может проводиться по двум направлениям:

а) спортивный туризм;

б) культурно-познавательные экскурсии и поездки.

Участвуя в походах, экспедициях, поездках и экскурсиях дети, подростки, молодежь и взрослое население знакомятся с культурой, природой, экономикой своего города, края, страны.

Виды и формы работы:

• спортивные туристические клубы, объединения, секции и группы;

• походы «выходного дня», «семейного отдыха»;

• спортивно-туристические многодневные походы, экспедиции, лагеря;

• культурно-познавательные экскурсии и выезды;

• мастерские по изготовлению и ремонту туристического инвентаря и оборудования;

• творческие объединения и группы по подготовке и проведению культурно-познавательной программы;

• туристические соревнования и слеты.

Направление 7. «Технические и прикладные виды творчества, основы ремесел».

Работа направлена на развитие технического творчества, формирование навыков ручного труда.

Виды и формы работы:

• кружки технического творчества и конструирования;

• прикладные мастерские технического творчества, школы ремесел;

• ремонтные мастерские;

• компьютерные классы;

• просветительская работа: лекции, беседы, встречи;

• тестирование профессиональных склонностей и творческих способностей подростков и молодежи;

• посещение производств и предприятий;

• участие в конкурсах, соревнованиях и выставках технического творчества, прикладного мастерства.

Направление 8. «Социально-реабилитационная и коррекционная работа с детьми и молодежью, взрослым населением, имеющими ограниченные физические возможности».

Работа направлена на социальную реабилитацию лиц, имеющих ограниченные физические возможности. Для социально-педагогической реабилитационной работы привлекаются специалисты соответствующей квалификации (психологи, логопеды и др.).

Виды и формы работы:

• помощь в создании условий для самореализации и социальной адаптации детям и молодым людям, имеющим ограниченные физические возможности (кружки, секции, студии, клубы);

• участие талантливых и одаренных детей, имеющих ограниченные физические возможности, в творческих конкурсах, фестивалях, соревнованиях;

• психологическая поддержка семей, имеющих детей с ограниченными возможностями.

Направление 9. «Информационно-коммуникативная деятельность, журналистика».

Работа направлена на развитие и организацию возможных средств коммуникации, получение и распространение информации.

Виды и формы работы:

• подготовка информационных сборников;

• подготовка каталогов, сборников творческих работ членов студий и объединений по месту жительства;

• молодежные клубные газеты и информационные листки, молодежные сайты, «форумы», «чаты»;

• создание архива методик, информационных, фото-видео-материалов;

• молодежные программы на местном кабельном телевидении;

• клубы юных журналистов;

• аудио-, видео-, компьютерные студии;

• интернет-клубы, интернет-конференции.

Направление 10. «Познавательная, интеллектуально-развивающая и просветительская деятельность».

Работа направлена на поддержку интереса к интеллектуальной и познавательной деятельности, углубление знаний и расширение кругозора у детей, подростков и молодежи.

Виды и формы работы:

• просветительские лектории;

• тематические семинары, форумы, круглые столы;

• любительские клубы, объединения (например, клуб знатоков);

• создание информационных банков данных;

• мониторинги, опросы общественного мнения, анкетирование.

Направление 11. «Трудовое воспитание детей, подростков и молодежи с участием взрослого населения».

Работа направлена на трудовое воспитание детей, подростков и молодежи.

Виды и формы работы:

• содействие трудовой занятости подростков;

• встречи, беседы с ветеранами труда, передовиками производства;

• тестирование профессиональных склонностей;

• посещение местных предприятий и знакомство со спецификой их деятельности;

• участие подростков и молодежи в конкурсах мастерства, выставках вакансий, конкурсах городского заказа;

• участие в городских мероприятиях по поддержке предпринима-тельской инициативы подростков и молодежи.

Направление 12. «Работа с различными категориями взрослого населения по передаче культурного наследия, продолжению семейных традиций, духовно-нравственного воспитания детей, подростков и молодежи».

Работа направлена на поддержку интереса взрослого населения к здоровому образу жизни, проблемам воспитания детей, подростков, молодежи, профилактику асоциальных явлений в молодежной среде и развитие различных форм взаимодействия между поколениями.

Виды и формы работы:

• семейные формы досуга;

• оздоровительное направление по принципу «Группа здоровья»;

• участие в мероприятиях гражданско-патриотической направлен-ности;

• экскурсионные и развлекательные программы в выходные и праздничные дни;

• тематические вечера, встречи, концертные программы;

• наставничество;

• клубы молодой семьи.

Направление 13. «Профилактика асоциальных проявлений в подростковой и молодежной среде. Социально-реабилитационная работа и психолого-педагогическая помощь семье и детям» реализуется педагогом социальным и педагогом-психологом на основе базы данных микрорайона.