Занятие 5. Цель: Закрепить навыки счета и отсчета предметов в пределах 5; упражнять в запоминании одновременно 2 чисел

Цель: Закрепить навыки счета и отсчета предметов в пределах 5; упражнять в запоминании одновременно 2 чисел, названий предметов и места их расположения; закрепить умение различать круг и фигуру овальной формы, квадрат и прямоугольник; определять отношения взаимного положения предметов на листе бумаги, обозначить эти отношения словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине; располагать предметы по указанию воспитателя в определенной части листа.

Ход занятия: 1-я часть. Педагог по очереди показывает 4 таблицы. На 2 из них 3 геометрические фигуры (круг, фигура овальной формы и квадрат; прямоугольник, квадрат и треугольник) расположены вверху, внизу, посередине, а на других - слева, справа, посередине. Дают задание: показать фигуры, правильно их назвать и сказать, где они находятся. Первой надо назвать фигуру, которая находится посередине (в центре). Педагог может дать образец ответа. Если ребенок правильно назвал все фигуры и место их расположения, то ему все вместе хлопают в ладоши столько раз, сколько фигур на карточке.

2-я часть: (работа с раздаточным материалом). У каждого ребенка лист бумаги с набором моделей геометрических фигур.

Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня они будут учиться запоминать, сколько, каких фигур и где надо положить.

Дают задание: положить 5 квадратов в ряд вверху листа («подальше от себя»), а 4 прямоугольника внизу листа («поближе к себе»); положить З кружка в ряд слева, а 2 фигуры овальной формы справа; положить 4 кружка вряд справа, а 3 фигуры овальной формы слева.

Выполняя задание, дети каждый раз поясняют, что сделали, сколько, каких фигур и где положили.

Педагог оценивает умение внимательно слушать и запоминать задание, отсчитывать нужное количество фигур и правильно их располагать. 3-я часть (работа с подгруппами детей).

Воспитатель вызывает (по очереди) детей и предлагает им встать в определенной части комнаты, сказать, что находится впереди, сзади, слева и справа от них. Всего вызывают 3-4 детей.

Занятие 6.

Цель: Показать образование чисел 6 и 7; научить детей вести счет и отсчет предметов в пределах 7; закрепить умение запоминать число предметов, находить направление на плоскости: слева, справа, посередине; упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Ход занятия: 1-я часть: Педагог указывает на 2 группы картинок, расположенных в один ряд па наборном полотне, на некотором расстоянии одна от другой. На картинках нарисованы синички и снегири. Воспитатель спрашивает: «Как называют этих птиц? Поровну ли их? Как проверить?>»

Ребенок размещает картинки в 2 ряда парами, одну под другой. Выясняет, что птиц поровну - по 5. Воспитатель добавляет синичку и спрашивает: «Сколько стало синичек?» Он считает синичек, выделяя интонацией новое слово шесть, и задает вопросы: «Сколько стало синичек? Как получилось б синичек? (Сколько было? Сколько добавили? Сколько стало?).Каких птиц получилось больше? Сколько их? Каких меньше? Сколько их? Какое число больше: б или 5? Какое меньше? Как сделать, чтобы птиц стало поровну - по 6?

Далее добавляет снегиря и выясняет, сколько их стало, как получилось б снегирей. Затем убирает снегиря и спрашивает: «Как еще можно сделать, чтобы птиц стало поровну?» Подчеркивает, что, если убрать синицу, птиц станет поровну - по 5. Педагог убирает l синицу и спрашивает: «Сколько их стало? Как получилось 5 синиц?» Снова добавляет по 1 птице в каждый ряди предлагает всем детям вместе (хором) сосчитать птиц. Аналогичным образом детей знакомят с образованием числа 7.

Физкультурная минутка: Детям предлагают поднять руки в стороны и сделать полуприседания под счет педагога до 6,7.

2-я часть: (работа с раздаточным материалом). Игровое упражнение «Покажи столько же». У каждого ребенка по 3 карточки, на которых нарисовано от 5 до 7игрушек. Детям предлагают сосчитать рисунки предметов па карточке и разложить карточки в ряд по порядку, чтобы слева лежала карточка с 5 предметами, за ней (посередине) - карточка с 6 предметами, справа - с 7 предметами.

На полку ставят несколько игрушек. Дети выбирают и показывают карточку, на которой нарисовано столько же предметов, сколько игрушек на полочке. Каждый раз вызывают 2-3 детей, им предлагают объяснить, почему они подняли данную карточку.

3-я часть: Педагог по очереди вызывает 5-6 детей, указывает, где им, надо встать: «Сережа, подойди ко мне. Коля, встань так, чтобы Сережа был сзади тебя Вера, встань перед Ирой! И т. д.

Вызвав 5-6 человек, воспитатель просит их назвать, кто впереди и сзади них стоит, Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где (от них) стоит (слева и справа).