Перечень контрольных вопросов. 1.Цели, задачи, объект, предмет специальной дошкольной педагогики

1.Цели, задачи, объект, предмет специальной дошкольной педагогики.

2. Методы исследования специальной дошкольной педагогики.

3. Связь предмета с другими науками.

4. Современные проблемы специальной дошкольной педагогики.

5. Характеристика этапа младенчества, раннего возраста.

6. Характеристика дошкольного возраста.

7. Кризисы развития детей дошкольного возраста.

8. Сензитивные периоды развития различных психических функций.

9. Основные признаки коммуникативной активности в разные периоды развития ребенка.

10. Вариативность и разнообразие нарушений психического развития ребенка на разных этапах онтогенеза.

11. Характеристика основных видов нарушений развития детей дошкольного возраста.

12. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.

13. Психолого-педагогическая характеристика детей с РДА.

14. Уровневый подход к анализу отклонений в развитии.

15. Деятельностно-процессуальный подход к анализу отклонений в развитии.

16. Симптомологический подход к анализу отклонений в развитии.

17. Эмоциональные расстройства как вторичные отклонения из-за первичного дефекта и социальной депривации.

18. Поведенческие расстройства как вторичные отклонения из-за первичного дефекта и социальной депривации.

19. Особенности психического развития уо ребенка в младенческом, раннем возрасте.

20. Особенности психического развития уо ребенка в дошкольном возрасте.

21. Особенности развития деятельности детей олигофренов.

22. Основные формы познавательной деятельности уо дошкольников.

23. Характеристика особенности речевого развития детей олигофренов.

24. Характеристика развития моторики уо детей в раннем и дошкольном возрасте.

25. Соотношение между развитием активной и пассивной речи уо дошкольников.

26. Особенности развития основных функций речи уо дошкольников.

27. Особенности психического развития ребенка с нарушением слуха в младенческом, раннем возрасте.

28. Особенности психического развития ребенка с нарушением слуха в дошкольном возрасте.

29. Характеристика развития моторики в раннем и дошкольном возрасте детей с нарушением слуха.

30. Основные формы познавательной деятельности дошкольников с нарушением слуха.

31. Характеристика особенности речевого развития детей с нарушением слуха.

32. Особенности развития деятельности (игровой, трудовой, изобразительной и конструктивной) детей с нарушением слуха.

33. Особенности психического развития ребенка с нарушением зрения в младенческом, раннем возрасте.

34. Особенности психического развития ребенка с нарушением зрения в дошкольном возрасте.

35. Особенности развития деятельности детей с нарушением зрения.

36. Основные формы познавательной деятельности дошкольников с нарушением зрения.

37. Характеристика особенности речевого развития детей с нарушением зрения.

38. Характеристика развития моторики детей с нарушением зрения в раннем и дошкольном возрасте.

39. Основные формы познавательной деятельности дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата.

40. Характеристика особенности речевого развития детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

41. Характеристика развития моторики детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в раннем и дошкольном возрасте.

42. Особенности развития основных функций речи детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

44. Особенности психического развития ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата в младенческом, раннем возрасте.

45. Особенности психического развития ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата в дошкольном возрасте.

46. Особенности развития деятельности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

47. Особенности психического развития ребенка с нарушением речи в младенческом, раннем возрасте.

48. Особенности психического развития ребенка с нарушением речи в дошкольном возрасте.

49. Особенности развития деятельности детей логопатов.

50. Основные формы познавательной деятельности дошкольников с нарушением речи.

51. Характеристика особенности речевого развития детей с нарушением речи.

52. Характеристика развития моторики детей с нарушением речи в раннем и дошкольном возрасте.

53. Соотношение между развитием активной и пассивной речи детей логопатов.

54. Особенности развития основных функций речи детей с нарушениями речи.

55. Специальные дошкольные учреждения системы здравоохранения, образования и социальной защиты.

56. Новые организационные формы оказания помощи детям дошкольного возраста.

57. Правила об организации специальных дошкольных организаций.

58. Помощь детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии в государственных учреждениях.

59. Помощь детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии в реабилитационных центрах.

60. Помощь детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии в кабинетах раннего вмешательства.

61. Помощь детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии в психолого-педагогических кабинетах.

62. Цели, задачи и принципы коррекционно-воспитательной работы с уо дошкольниками.

63. Содержание воспитания и обучения уо дошкольников.

64. Основные направления педагогической работы в дошкольном учреждении для уо детей.

65. Организация работы с родителями уо детей.

66. Цели, задачи и принципы коррекционно-воспитательной работы с детьми имеющими нарушения слуха.

67. Содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением слуха.

68. Организация работы с родителями детей с нарушением слуха.

69. Содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением зрения.

70. Организация работы с родителями детей с нарушением зрения.

71. Содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата.

72. Организация работы с родителями детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

73. Содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением речи.

74. Организация работы с родителями детей имеющих различ.нарушения речи.

75. Понятие «школьная готовность».

76. Основные показатели школьной готовности.