Рекомендации по подготовке отчета по педагогической деятельности

Данные методические рекомендации призваны помочь избежать указанных типичных ошибок и недостатков, которые встречаются в отчетных материалах по педагогике, выполненных по результатам педагогической практики.

При подготовке отчета рекомендуется обратить внимание на следующее:

1. При подготовке отчета рекомендуется обратить внимание на подбор материала. При описании работы школы можно воспользоваться программными и отчетными материалами образовательного учреждения, но необходимо по-своему переработать их, осмыслить и представить в соответствии с тем, как поставлен вопрос в задании. Это значит, что на основе подобранного и добытого материала нужно сконструировать свой ответ, в котором прослеживался бы свой взгляд на образовательное учреждение, в котором довелось проходить практику.

2. При формулировке целей урока (воспитательного мероприятия) их необходимо тесно увязать с темой занятия, с формой его организации и с выбранными методами, а также проследить за тем, чтобы были сформулированы все три цели:

образовательная (чему буду обучать), где нужно перечислить знания, умения, навыки, алгоритмы, которые приобретут ученики во время проведения данного занятия. Например, освоение понятия «чрезвычайная ситуация», или отработка умения наложить шину и т.д.;

воспитательная (что буду воспитывать), где важно определить, какие качества личности будут продолжать формироваться в процессе и на материале данного занятия (например - ответственность, аккуратность, самостоятельность, способность к принятию решения, способность к сопереживанию и пр.).

развивающая (что буду развивать) где необходимо определить, какие психические свойства вы будете продолжать развивать у учеников на данном занятии. Например, внимание: его объем, переключение, длительность, концентрацию - что именно? Или мышление: какое - абстрактное, наглядно-образное, логическое? Или память - и пр.

3. Выбор методов, форм и средств проведения занятия должен отвечать поставленным целям, быть продуманным, осознанным, обоснованным. В отчете нужно, во-первых, перечислить выбранные методы, средства и формы; во-вторых, кратко, но убедительно обосновать свой выбор. Рекомендуется делать это с разбивкой на этапы, при этом важно показать, как Вы выстраивали урок, чем для этого пользовались, и почему. Вариант проектирования урока с разбивкой на этапы представлен в Приложении 14.

4. Оценка своих сильных и слабых сторон производится в целом, по всему периоду прохождения практики. Здесь также важна обоснованность выводов, опора на конкретные показатели, признаки, которые необходимо указать. Возможно и желательно привлечение цифр и процентов. Например, если студент пишет, что все ученики усвоили материал хорошо, то обосновать это нужно чем-то, вроде: контрольная работа, проведенная по этой теме, дала...% отличных отметок, ...% хороших, и всего....% неудовлетворительных. Если студент пишет, что все ученики были довольны уроком, то нужно описать конкретные признаки, по которым сделаны такие выводы, и.т.д.

5. При подготовке отчета необходимо уделить время и внимание вопросам грамотного оформления своих мыслей. Для этого нужно осваивать и использовать специальные компьютерные офисные программы, которые выделяют в тексте ошибки и дают подсказки к их исправлениям. Необходимо учиться обращать на это внимание, поскольку вид работы и ее грамотность является показателем уровня притязаний студента (на ту или иную оценку и отношение) и показателем степени уважения: к себе, к своему труду, к предмету, к преподавателям.