Занятие 3. Урок как основная форма организации обучения

План

1. Урок как основная форма организации обучения.

2. Классификация уроков.

3. Требования к современному уроку.

4. Подготовка учителя и учащихся к уроку.

5. Анализ и самоанализ урока.

Задания

1. Выписать из различных источников определения понятия «урок как основная форма организации обучения».

2. Перечислить и пояснить основные признаки урока.

3. Дать характеристику этапам урока.

4. Раскрыть различные подходы к типологии уроков, выявить общее и особенное в этих подходах.

5. Проанализировать достоинства и недостатки традиционного урока.

6. Заполнить таблицу «Нестандартные уроки»

Вид нестандартного урока	Характеристика Урока	Достоинства нестандартного урока

7. Составить рекомендации учителю по подготовке к уроку.

8. Раскрыть характеристики разных видов анализа урока и показать их взаимодополняемость.

9. Показать на примерах, как могут реализовываться принципы обучения на уроке.

Литература

1. Иванова Е.О. Теория обучения в информационном обществе /Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011.

2. Лукьянова М.И. Современный урок и требования ФГОС /М.И. Лукьянова // Народное образование. - 2012. - № 8. С. 212-219.

3. Педагогика / под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2010.

4. Педагогика/ под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Юрайт, 2011.

5. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Юрайт: Высшее образование, 2010.

6. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф. и др. Педагогика - М.: Академия, 2010.

7. Тарасова Г.И. Нравственная значимость современного урока /Г.И. Тарасова //
Педагогика. - 2008. - № 5. С. 119-120.

8. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2007.