Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Задача - совершенствование содержания и организации деятельности ДОУ по формированию культуры здорового образа жизни ребёнка

Задача - совершенствование содержания и организации деятельности ДОУ по формированию культуры здорового образа жизни ребёнка.

Здоровье человека на 20 % зависит от наследственных факторов, на 20 % – от природного окружения, на 7 – 10 % – от уровня здравоохранения и на 50 % – от образа жизни человека. В связи с этим, проблема сохранения здоровья дошкольников и воспитания культуры здорового образа жизни у детей актуальна.

Оздоровительную направленность должна иметь вся организация жизнедеятельности ребёнка в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).

Культура здорового образа жизни представляет собой комплекс культурно-оздоровительных мер, направленных на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей. Формировать основы здорового образа жизни целесообразно в дошкольном возрасте, так как именно на этом этапе закладывается фундамент здоровья; происходит созревание и совершенствование жизненно важных систем и функций организма, повышаются адаптационные возможности; формируются движение, осанка, развиваются физические качества.

Как показало наше исследование, дошкольное образование не может быть эффективным без современных принципов развития и формирования культуры здорового образа жизни детей и родителей.

Культура здорового образа жизни становится нормой поведения дошкольников тогда, когда в ее формировании преодолевается несколько этапов – от знаний, навыков, убеждений, желаний и готовности к изменениям в поведении до их практического внедрения в повседневную жизнь.

Разработка и апробация организационно-содержательной модели «открытого» ДОУ по формированию культуры здорового образа жизни дошкольников, которая включает в себя следующие компоненты:

1) целевой (направлен на формирование культуры здорового образа жизни детей на основе его комплексного изучения в динамике, коррекции физического, психического и духовного здоровья ребенка; формирование адекватных представлений о здоровом образе жизни);

2) организационно-содержательный (направлен на создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ, усовершенствование модели двигательного режима старших дошкольников, создание системы служб: логопедической, психологической, социальной, медицинской, методической, обеспечивающих комплексный подход к личности ребенка, формированию культуры здорового образа жизни старших дошкольников);

3) технологический (предполагает использование нетрадиционных форм и методов физкультурно-оздоровительной и гигиено-профилактической деятельности педагогов по формированию культуры здорового образа жизни старших дошкольников);

4) кадровый (нацелен на изменение штатного расписания; введение должностей педагогов изобразительной и театральной деятельности, медицинской сестры физиотерапевтического кабинета; повышение квалификации педагогического состава по проблемам здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании).

Качественному улучшению формирования у дошкольников представления о культуре здорового образа жизни способстввуют следующие факторы:

- совершенствование материально-технической базы;

- улучшение медико-социальных условий;

- совершенствование содержания образовательного процесса;

- правильная организация педагогического процесса;

- использование нетрадиционных мероприятий.

Основными принципами в работе с семьей по формированию культуры здорового образа жизни дошкольников выступают единство, систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретными планами); индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье, учет способностей ребенка и интересов семьи.

Эти принципы являются основополагающими при организации системы работы с семьей по формированию культуры здорового образа жизни дошкольников. Важными составляющими этой системы являются:

- целенаправленная санпросветительская деятельность, пропагандирующая общегигиенические правила, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима;

- ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ;

- участие семьи в составлении индивидуальной программы (плана) оздоровления ребёнка;

- обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления.

Инструментарий: реализация авторской программы и руководства деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации прав ребенка на игру, забаву, отдых, содержательное взаимодействие и общение «Комфорт» (Приложение 3);

- «Здоровячок» (методические рекомендации для воспитателей групп компенсирующей направленности по реализации образовательной области «Физическое развитие»).