Структура педагогической деятельности

И.В. Кузьмина выделяет следующие компоненты педагогической деятельности:

1. Гностический (познавательный) компонент связан с такими умениями, как изучение самого себя, оценивание себя и других и т.д.

2. Проектировочный: умение планировать уроки; умение готовиться к урокам, учитывая закономерности процесса познания; определение рациональных видов учебной деятельности; умение планировать внеклассную работу с учащимися; умение планировать творческую работу и домашние задания учащихся и пр.

3. Конструктивный компонент: умение дозировать учебный материал, распределять материал по степени трудности; ранжировать задачи и упражнения по степени трудности; контролировать усвоение и понимание учебного материала школьниками; учитывать затруднения ученика и пр.

4. Организационный компонент: умение руководить различной деятельностью учащихся; организовывать групповую и индивидуальную деятельность учащихся; руководить кружковой и факультативной работой в школе; использовать передовой и педагогический опыт и пр.

5. Коммуникативный компонент: умение устанавливать педагогически целесообразные контакты; раскрывать перспективные направления развития личности детей; находить в каждом ученике сильные стороны развития; предъявлять разумные требования; вызывать к себе уважение; предотвращать конфликтные ситуации и пр.