Занятие 12. Цель. Продолжать учить детей находить много предметов и один пред­мет в специально подготовленной обстановке; учить различать и правильно называть круг и

Цель. Продолжать учить детей находить много предметов и один пред­мет в специально подготовленной обстановке; учить различать и правильно называть круг и квадрат, обследовать фигуры (осязательным и зрительным путем).

Подберите колеса к вагончикам!

Ход занятия. 1-я часть. До занятия педагог размещает в разных местах группы игрушки или другие вещи и единичные предметы, например он ставит вазу на подоконник, где несколько растений, на верхнюю полочку стеллажа помещает несколько утят и одну утку, к стеллажу привешивает сетку с большими и маленькими мячами и один обруч, на полочке расстав­ляет несколько грузовых и легковых машин и одного шофера.

Указывая на места, где расположены группы игрушек или других ве­щей, педагог говорит: «Посмотрите, каких игрушек или других предметов много на стеллаже? На подоконнике?»

Когда дети (по очереди) назовут предметы и скажут, много таких пред­метов или один, воспитатель предлагает вопросы о цвете, размере или назна­чении предметов.

Так детей побуждают найти признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие только для какой-то их части (одни машины для пере­возки людей, а другие — грузов и пр.).

2-я часть (работа с раздаточным материалом). У детей по две карточки. На одной из них изображены 2—3 круга, а на другой— 2—3 квадрата.

Малышам предлагают взять в правую руку карточку с квадратами, а в левую — с кругами, затем положить карточки перед собой.

Дается задание: придерживая карточку левой рукой, указательным паль­цем правой обвести круги, а потом квадраты.

Воспитатель помогает детям, держа руку ребенка и вместе производя нужное действие. В ходе работы он спрашивает малышей, что они обводят.

3-я часть. На фланелеграфе вверху составлен поезд без колес, а внизу вперемешку расположены круги и квадраты одинакового цвета.

Педагог говорит, что Петрушка построил поезд. Может ли поезд идти? Почему не может? Выясняется, что у вагончиков нет колес. «Из чего можно сделать колеса? Почему? А можно ли их сделать из квадратов? Нет! Поче­му?» Вызванный ребенок пробует катить круг и квадрат.

Далее воспитатель вызывает детей одного за другим и каждому предла­гает найти круг и прикрепить к вагончику.

В заключение он спрашивает: «Сколько колес у поезда? Сколько колес прикрепил Петя? Сколько Оля? Сколько Витя?»

Поезд отправляется в путь, дает гудок: у-у-у! Делая круговые движения руками, дети вместе с педагогом произносят: «Чу-чу, чу-чу...»