Принцип гуманистической направленности воспитания

Принципы воспитания — основные, исходные положения, на

базе которых разрабатываются в теории и реализуются в практике

содержание, формы и методы воспитания.

Идея о необходимости гуманизации воспитания довольно отчетливо

выражена уже в трудах чешского педагога Яна Амоса Комен-

ского, а начиная с эпохи Просвещения (XVIII в.), она приобретает

все большее распространение в работах педагогов различных стран.

Наиболее последовательно эта идея отразилась в теориях свободного

воспитания французского мыслителя XVIII в. Жан Жака Руссо и

Льва Николаевича Толстого, а в XX в. в гуманистической психологии

и в гуманистической педагогике.

В русле социальной педагогики принцип гуманистической направленности

воспитания предполагает последовательное отношение педагога

к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному

субъекту собственного развития, стратегию его взаимодействия с

личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе

субъект-субъектных отношений.

Реализация принципа гуманистической направленности воспитания

оказывает положительное влияние на становление детей, подростков,

юношей, на все аспекты их социализации.

В случае последовательной реализации этого принципа:

именно воспитание в определенной мере определяет то, что как

объект социализации человек более или менее успешно осваивает

позитивные нормы и ценности, а не асоциальные или антисоциальные

нормативно-ценностные системы и поведенческие

сценарии;

воспитание получает определенные возможности создать условия

для эффективной реализации себя человеком как субъекта

социализации, для проявления и развития его субъектности и

субъективности в позитивном аспекте;

воспитание может создать такие условия развития человека, которые

помогут ему достичь баланса между адаптированностью в

обществе и обособлением в нем, т. е. в той или иной мере минимизировать

степень становления его жертвой социализации;

воспитание имеет возможность в определенной мере не допустить

столкновения человека с теми или иными опасностями на

различных возрастных этапах, а также минимизировать и отчасти

корректировать последствия этих столкновений, т.е. уменьшить

риск превращения человека в жертву неблагоприятных условий

социализации.

Реализация принципа гуманистической направленности воспитания

в практике эффективно влияет на развитие у воспитанника рефлексии

и саморегуляции, на формирование его отношений к миру и

с миром, к себе и с самим собой, на развитие чувства собственного

достоинства, ответственности, терпимости; на формирование личности

— носителя демократических и гуманистических отношений в

обществе.

В более широком аспекте реализация принципа гуманистической

направленности воспитания способствует налаживанию контактов

между людьми, сотрудничества, что способствует уменьшению антагонизмов

в обществе и объединению ресурсов человечества в борьбе за социальный прогресс.__