Отбор детей в специализированные учебно-воспитательные учреждения

Направление детей в определенный вид специальной школы осуществляется на основе медицинских показаний и противопоказаний.

Во вспомогательную школу направляются умственно отсталые дети 6-7 лет, а также те дети, которые обучались в 1-2 классах общеобразовательных учебных заведений со следующими медицинскими показаниями: олигофрения в степени дебильности, органическая деменция негрубой степени, эпилептическая деменция негрубой степени, шизоидная деменция при отсутствии психотических расстройств.

Не подлежат направлению во вспомогательную школу дети с тяжелой степенью слабоумия (олигофрения в степени имбецильности и идиотии), органической деменцией тяжелой степени с выраженной дезадаптацией; с психическими заболеваниями, при которых кроме слабоумия наблюдаются другие тяжелые нервно-психические нарушения; с олигофренией или деменцией с выраженными и стойкими психопатоподобными расстройствами; с органическим поражением коры головного мозга с частыми дневными или ночными судорожными припадками; с шизофренией сопровождающейся стойкими психотичными расстройствами. Не подлежат обучению во вспомогательной школе также дети с задержкой психического развития, в том числе органического происхождения, с педагогической запущенностью, с нарушениями слуха, зрения или опорно-двигательного аппарата.

Направлению в специальную школу для детей с последствиями полиомиелита и детскими церебральными параличами подлежат: дети, которые самостоятельно передвигаются, не нуждаются в индивидуальном уходе. С такими заболеваниями, как: церебральные параличи, последствия полиомиелита в восстановительном и резидуальном периодах, разными врожденными и приобретенными деформациями опорно-двигательного аппарата, артрогриппозом, хондродистрофией, миопатией.

Дети с церебральными параличами выделяются в отдельные классы. Дети, у которых установлена умственная отсталость, обучаются во вспомогательных классах названных школ.

Не подлежат направлению в специальные школы дети, которые не передвигаются без посторонней помощи, не обслуживают себя в связи с грубыми двигательными нарушениями, страдают эпилептическими припадками, страдают энурезом и энкопрезом ввиду органического поражения ЦНС, страдают олигофренией степени имбецильности, идиотии.

В специальные школы для глухих детей принимаются дети 6-7 лет, которые не реагируют на громкий голос; на голос разговорной громкости возле ушной раковины. Средняя утрата слуха в речевой зоне обычно более 80дцб.

В специальные школы для слабослышащих детей принимаются дети 6-7 лет, которые имеют среднюю потерю слуха в речевой зоне от 30 до 80дцб, различают речь на слух, но страдают разной степенью речевой недостаточности, вследствие нарушения слуха. Также в школы для слабослышащих принимаются позднооглохшие дети.

В зависимости от состояния речи дети направляются в 1 или П отделение школы слабослышащих.

В первое отделение принимаются дети со сниженным слухом, позднооглохшие дети, которые владеют развернутой речью с некоторыми произносительными недостатками. Во второе отделение школы для слабослышащих принимаются дети с глубокими речевыми недостатками.

Не подлежат направлению в специальную общеобразовательную школу для глухих и слабослышащих дети с умственной отсталостью в степени имбецильности, слепоглухие дети, дети с речевыми нарушениями при сохранном слухе, дети с психопатоподобными расстройствами.

В специальные школы для детей с тяжелыми нарушениями речи (1 и П отделение) принимаются дети 6-7 лет с нормальным слухом, первично сохранным интеллектом, которые имеют тяжелые системные речевые нарушения: ринолалию, заикание, препятствующие обучению в общеобразовательной школе.

В первое отделение названной школы определяются дети с общим недоразвитием речи: алалия, афазия, дизартрия.

Во второе отделение принимаются дети с тяжелым заиканием на фоне хорошего общего речевого развития. При достаточном контингенте учащихся с однородными нарушениями речи комплектуются отдельные классы из таких учащихся.

Не подлежат направлению в специальные школы для детей с тяжелыми нарушениями речи дети со сниженным слухом; дети, страдающие олигофренией; больные эпилепсией с дневными или частыми ночными судорожными припадками; дети с психопатоподобными расстройствами; дети, больные шизофренией со стойкими психотическими расстройствами; дети, которые не обслуживают себя в связи с тяжелыми физическими нарушениями и нуждаются в особом уходе, а также дети, речевые нарушения которых могут быть исправлены в условиях логопедического пункта.

В специальные школы для слепых принимаются дети 6-7 лет с остротой зрения ниже 0,04 на лучше видящем глазу с коррекцией очками, а также дети с остротой зрения 0,05 – 0,08 на лучше видящем глазу при наличии сложных нарушений зрения и прогрессирующих глазных заболеваний, ведущих к слепоте.

В специальные школы для детей со сниженным зрением принимаются дети 6-7 лет с остротой зрения 0,05 –0,4 на лучше видящем глазу с коррекцией очками. При этом учитывается состояние других зрительных функций: зрительное поле, острота зрения на близких расстояниях, формы и течение патологического процесса. При отсутствии прогрессирующего патологического процесса дети с остротой зрения выше 0,2 могут обучаться в массовой школе.

Не подлежат обучению в школе для слабовидящих: дети с олигофренией в степени имбецильности (идиотии), дети со значительными отклонениями в поведении, нарушениями эмоционально-волевой сферы органического происхождения; дети со значительными нарушениями двигательной сферы и слепоглухие дети.

В специальные общеобразовательные школы, классы интенсивной педагогической коррекции (для детей с задержкой психического развития) принимаются дети с замедленным темпом психического развития, которые при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития характеризуются слабой памятью, вниманием, недостаточной подвижностью нервных процессов, сниженной умственной работоспособностью, повышенной истощаемостью, головными болями, двигательной заторможенностью, эмоционально-волевой незрелостью.

Медицинские показания: задержка психического развития церебрально-органического генеза. ЗПР может сопровождаться церебрастеническими, неврозоподобными синдромами, психомоторной расторможенностью, задержкой физического развития или общей соматической ослабленностью негрубой степени.

Как исключение могут направляться дети с ЗПР конституционального происхождения, ЗПР соматогенного происхождения и ЗПР психогенного происхождения. Не подлежат направлению в специальные школы интенсивной педагогической коррекции дети с различными видами умственной отсталости; с выраженными нарушениями зрения и слуха, с шизофренией, с психопатиями и психопатоподобными состояниями разного характера; дети со стойким ночным или дневным энурезом и энкопрезом; с судорожными дневными или ночными припадками. Не подлежат обучению в данном типе школы также дети, нервно-психические расстройства которых, не приводят к нарушению познавательной деятельности и не отражаются на школьной успеваемости и дети с педагогической запущенностью.

В случае восстановления способности к обучению в массовой школе, учащиеся специальных школ интенсивной педагогической коррекции по рекомендации медико-педагогической консультации могут быть переведены в школы за местом проживания.