Принцип научности

Учащиеся должны получать научно достоверные, проверенные практикой све­дения. В процессе овладения научными знаниями у учащихся формируется научное мировоззрение, развивается мышление, что является обязательным условием для быстрого освоения молодыми рабочими новой техникой, творческой и изобре­тательской работой па производстве.

Принцип систематичности и последовательности в обучении означает необходимость обучения в определенной логической последователь­ности, при которой знания преемственны, основываются на предшествующем материале.

Излагать знания систематически – значит изучать учебный материал по частям, увязывать новый материал с пройденным, выделять основное, приучать учащихся к анализу, систематизации и обобщению изученного.

Последовательность в изложений материала, в формировании навыков и умений вытекает из логики учебного предмета и учебного процесса. Если учащиеся овладевают знаниями, навыками и умениями в строгой последовательности, то они смогут ими свободно пользоваться, легко восстанавливать забытое. В процессе производственного обучения учащихся необходима систематизация изученного, т.е. установление должной связи между освоенными операциями и видами работы. Эта систематичность и последовательность обеспечивается операционно-комплексной системой построения программы производственного обучения, изучением новых операций на основе уже освоенных, правильным подбором учебно-производственных заданий.

Принцип сознательности и активности учащихся в обучении выражает необходимость такой постановки обучения, при которой учащиеся ясно понимают задачи учения, и активно усваивая и применяя знания, разбираются в фактах, явлениях, умеют раскрывать существен­ные связи между ними, сознательно относятся к учебе, самостоятельны в выполне­нии заданий. Сознательность в обучении означает ясное понимание учащимися конкрет­ной цели своей учебной работы, осмысленное усвоение изучаемых фактов, умение применять полученные знания в практической работе. Постановка в процессе обучения проблем, когда у учащихся возникает потребность применения поиска, содействует развитию познавательной активности.

Принцип сознательности и активности в процессе обучения предполагает развитие у учащихся мышления и речи различными способами: постановка проблемных задач, самостоятельно разрешаемых учащимися; составление и решение производственных задач и их анализ на основе данных, полученных учащимися на производственной практике.