Учебно-воспитательные задачи производственного обучения в период выполнения комплексных работ

Период выполнения работ комплексного характера – более длительный и разно­характерный по сравнению с периодом изучения операций. В него входят этапы обучения, начиная с выполнения первых простых, межоперационных комплексных работ с целью закрепления только что изученных операций, и заканчивая «отшли­фовкой» будущего квалифицированного рабочего в ходе производственной прак­тики на производстве. Этот период включает целый ряд этапов учебного процесса, отличающихся содержанием, целями, способами организации и, следовательно, методикой руководства со стороны мастера.

Учебно-воспитательные задачи производственного обучения в период выполнения комплексных работ:

1. Совершенствование умений и навыков выполнения ранее изученных опера­ций.

2. Объединение ранее изученных операций в целостный процесс выполнения работы комплексного характера.

3. Формирование умений учащихся самостоятельно планировать технологиче­ский процесс выполнения работы комплексного характера.

4. Обучение учащихся выполнять работы с применением производственной до­кументации, с постепенным повышением требований к их качеству.

5. Формирование навыков производительного труда (т.е. быстроты в работе).

6. Систематическое развитие учебно-производственной самостоятельности, на­выков и привычек самоконтроля.

7. Воспитание ответственности за результаты труда, воспитание бережного отношения к рабочему времени, воспитание коллективизма, творческого отношения к труду и др.