Проблемно-компьютерное обучение

Целевая установка и функции этой технологии: формирова­ние умений и навыков решения с клавишными машинами, раз­витие мышления учащегося с учетом его индивидуальных и воз­растных особенностей, усвоение знаний в определенной системе и определенном режиме учения.

Доминирующая форма: компьютерное обучение. Основные методы учения: поисковый, частично-поисковый, исполнитель­ский. Область применения — все виды учебных заведений.

Этот вид обучения выделяется нами потому, что с нарастаю­щей скоростью разрабатываются разнообразные типы програм­мных педагогических средств (ППС) и ускоряется их внедре­ние в массовую практику вузов, техникумов, школ. Американ­ские педагоги считают, что такое обучение занимает не более 15-20 процентов учебного времени, но оно привлекает большой возможностью полной индивидуализации обучения.

VII. Блок самостоятельных работ

Из приведенного ниже списка заданий разного уровня сложности выбираете те, которые соответствуют Вашим возможностям и интересны Вам, согласуете с преподавателем сроки выполнения и форму отчетности

№	Задания для самостоятельной работы	Форма отчета
1.	Составьте словарь педагогических терминов по данной теме.	Педагогический словарь.
2.	Подберите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте к ним аннотации.	Соответствующая картотека.
3.	Составьте кроссворд (сканворд) по теме, включив в него не менее 20 слов.	Кроссворд.
4.	Составьте картотеку с характеристикой конкретных технологий обучения известных в современной дидактике.	Соответствующая картотека
5.	Составьте программу овладения какой-либо педагогической технологией.	Соответствующая программа.
6.	На материале своего предмета разработайте занятие в соответствии с какой-либо педагогической технологией.	План-конспект занятия.
7.	Составьте словарь педагогических терминов по технологиям (на выбор): - личностно-ориентированного обучения; - проблемно-развивающего обучения; - игровым технологиям.	Словарь терминов по теме.
8.	Написать реферат по теме.	Реферат
9.	Выявите, какие технологии широко применяются в современной школе. Можно ли обойтись без какой-либо из них? Можно ли отдать предпочтение какой-либо?	Соответствующий текст.
10.	Проведите исследование и выявите отношение учителей и учащихся к педагогическим технологиям обучения. Какие технологии обучения используются в вашей школе?	Текст с результатами исследования.
11.	Провести исследование с целью выяснения затруднений у преподавателей при внедрении педагогических технологий в школах нашего региона.	Текст с результатами исследования.
12.	Разработайте варианты имитационной (игровой) технологии обучения вашему предмету	Планы-конспекты занятия.
13.	Предложите вариант проектной технологии в обучении вашему предмету.	Соответствующий проект.

VIII. Литература

1. Андреев А.А. Педагогика высшей школы (прикладная педагогика). Часть 2. – М.: МЭСИ, 2000. – 163 с.

2. Арстанов М.Ж., Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Проблемно-модельное обучение: вопросы теории и технологии. – Алма-ата: Мектеб, 1980. – 207с.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995.

4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. -192 с.

5. Богданов И.В., Лазарев С.В. и др. Педагогика и психология: электронный учебник

6. Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия/ Советская педагогика. – 1991. - №9. С.

7. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа. 1991. -208с.

8. Всемирная энциклопедия. Философия. М., - Мн., 2001.

9. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М., 1997.

10. Гершунский Б.С., Никандров Н.Д. Методологическое знание в педагогике. - М., 1986.

11. Зайцев В.Н. Переход от методик к технологиям. / Новые технологии обучения, диагностики и творческого саморазвития личности. Йошкар-Ола, 1994. – С. 60 -61.

12. Ибрагимов Г.И. Педагогические технологии в средней профессиональной школе. – Казань, 1995. – 31 с.

13. Ильина Т.А. Тема обсуждения – педагогическая технология. /Вестник высшей школы. 1973. - № 11.

14. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. - М.: Педагогика, 1980. – 158 с.

15. Кларин М.В. Развитие «педагогической технологии» и проблемы теории обучения./ Советская педагогика, 1984. - № 4. С. 117-122.

16. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Знание, 1989. – 77с.

17. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии в начальной школе. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2003. – 448 с.

18. Липский И.А. Общие теоретические основы современных дидактических технологий./Современные дидактические технологии в учебном процессе вузов МВД России: Материалы межвузавской научно-практической конференции. – М.: Академия управления МВД. – 2004. – С. 107 – 119.

19. Маслова Н.В. Ноосферное образование: технология, методология, методика. - М.: РАЕН, 1998. - 58с.

20. Махмутов М.И., Ибрагимов Г.И., Чошанов М.А. Педагогические технологии развития мышления учащихся. Казань: ИССО РАО, 1993. – 88 с.

21. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.

22. Мухина С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. – 384 с.

23. Общая методика преподавания обществознания в школе /Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова и др.. –М.: Дрофа, 2008. – 606 с.

24. Оконь В. Гуманитарный аспект технологии обучения / современная высшая школа. 1997. - № 1. С. 97 – 113.

25. Российская педагогическая энциклопедия. – М.: Большая Российская энциклопедия. 1993 - с, т.2.

26. Селевко Г.К.Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.; Т. 2. М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

27. Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология. М., 1976.

28. Стрыковский В. Дидактическая технология и мультимедийное обучение. / Современная высшая школа. – 1977. - № 3. – С. 105 – 111.

29. Чернилевский Д.В. Технология обучения в средней специальной школе. – К.: Выща школа, 1990. – 198 с.

30. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М.: Высш. школа, 1986.