Тести для самоконтролю

1. До власне педагогічних цілей навчання природознавства відносять:

а) загальнодидактичні та спеціальні цілі;

б) освітні, виховні та розвивальні цілі;

в) загальодидактичні та виховні.

2. Продовжити речення: «Освітня мета природознавства полягає у формуванні системи уявлень та понять про …

3. Методика визначення цілей до окремих уроків залежить від:

а) типу уроку, навчального обладнання, змісту уроку, рівня підготовленості учнів;

б) змісту програми, змісту підручника, структури уроку, рівня підготовленості учнів;

в) наявного обладнання, змісту уроку, змісту програми, структури уроку.

4. Продовжити речення: « Розвивальні цілі передбачають: …

5. Організація навчально-виховного процесу з природознавства визначається:

а) Державним стандартом, документами уряду України;

б) підручником та навчальною програмою;

в) навчальним планом та підручником.

6. У Державному стандарті визначені такі цілі початкового навчання:

а) освітні, виховні, розвивальні;

б) виховні, навчальні;

в) освітні, наукові, екологічні.

САМОСТІЙНА ТА ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

1. Розробити педагогічні цілі до 3-4 уроків у межах окремої теми чи розділу навчальної програми.

2. Скласти педагогічну ціль до окремої теми природознавства.

ЛЕКЦІЯ № 3

ТЕМА. ЗАСОБИ НАОЧНОСТІ ТА НАВЧАЛЬНІ ПОСІБНИКИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА

КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ: засоби навчання та обладнання навчального і загального призначення, натуральні засоби навчання, зображувальні засоби навчання, прилади, пристосування, матеріали, комп’ютерна техніка, SMART-дошка, екскурсійне обладнання, текст, позатекстові компоненти, підручник, зошит з природознавства

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Принцип наочності у навчанні.

2. Класифікація засобів навчання, дидактичні вимоги до них.

3. Натуральні засоби навчання.

4. Зображувальні засоби навчання.

5. Технічні та комп’ютерні засоби навчання.

6. Прилади, пристосування та матеріали.

7. Підручники і зошити з природознавства. Їхня структура.

ЛІТЕРАТУРА ДО ДАНОЇ ТЕМИ: 1, 2, 10, 13, 20, 22, 25, 29, 31, 48, 50.

КОНТРОЛЬ ДО ТЕМИ: ТЕСТИ. ПИСЬМОВІ ЗАВДАННЯ

1.ПРИНЦИП НАОЧНОСТІ У НАВЧАННІ. КЛАСИФІКАЦІЯ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ

Важливою умовою удосконалення навчально-виховного процесу з природознавства у сучасній початковій школі є використання засобів навчання і обладнання навчального та загального призначення.

У зв’язку із особливостями психічного розвитку та наочно-образного характеру розумової діяльності учнів початкових класів, уявлення про предмети і явища природи у них потрібно формувати на основі використання різноманітних засобів навчання.

Краєзнавчий матеріал, естетична та яскрава наочність сприяють стимулюванню пізнавальних інтересів, довільної уваги, позитивних емоцій у молодших школярів.

Вдало використані вчителем засоби навчання на уроках природознавства сприяють розвитку в учнів початкових класів уміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати. Вони формують навички проведення нескладних дослідів, вирощування рослини, догляду за дрібними тваринами, а також сприяють реалізації основних дидактичних принципів.

Засоби навчання та навчальне обладнання з природознавства класифікують та об’єднують у такі групи:

Засоби навчання та обладнання відділу природознавства

Зображувальні засоби навчання

Натуральні засоби навчання

Екранно-звукові засоби навчання

Допоміжне обладнання

Навчально-дослідна Екскурсійне обладнання

ділянка

Куточок живої Географічний майданчик