Требования к разработке основной образователь­ной программы подготовки учителя иностранного языка

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разра­батывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки учителя иностран­ного языка на основе настоящего Государствен­ного образовательного стандарта:

— Дисциплины по выбору студента являются обя­зательными, а факультативные дисциплины, пре­дусматриваемые учебным планом высшего учеб­ного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

— Курсовые работы рассматриваются как вид учеб­ной работы по дисциплине и выполняются в пре­делах указанных часов, отводимых на ее изучение.

— По всем дисциплинам и практикам, включен­ным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворитель­но или зачтено, не зачтено).

— Специализации являются частями специально­сти, в рамках которой они создаются, и предпо­лагают получение более углубленных профессио­нальных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной спе­циальности.

— Часы, отводимые на дисциплины специализа­ции, могут использоваться для углубления пред­метной подготовки.

6.1.2. При реализации основной образовательной про­граммы высшее учебное заведение имеет право:

— изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пре­делах 5%;

— формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен вклю­чать из десяти базовых дисциплин, приведенных в настоящем Государственном образовательном стан­дарте, в качестве обязательных следующие 4 дис­циплины: «Физическая культура» (в объеме не менее 408 часов), «Латинский язык и античная культура» (в объеме 72 часов), «Отечественная история», «Философия». Остальные базовые дис­циплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в меж­дисциплинарные курсы при сохранении обяза­тельного минимума содержания. Если дисципли­ны являются частью общепрофессиональной или предметной подготовки, выделенные на их изу-

чение часы могут перераспределяться в рамках цикла. Занятия по дисциплине «Физическая куль­тура» при очно-заочной (вечерней), заочной фор­мах обучения могут предусматриваться с учетом пожелания студентов;

— осуществлять преподавание гуманитарных и со­циально-экономических дисциплин в форме автор­ских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, раз­работанным в самом вузе и учитывающим регио­нальную, национально-этническую, профессио­нальную специфику, а также научно-исследователь­ские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисцип­лин цикла;

— устанавливать необходимую глубину преподава­ния отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин пред­метной подготовки;

— устанавливать наименование специализаций по специальностям высшего профессионального обра­зования, наименование дисциплин специализаций, их объем и содержание, а также форму контроля за их освоением студентами;

— реализовать основную образовательную програм­му подготовки учителя иностранного языка в со­кращенные для студентов высшего учебного заве­дения, имеющих среднее профессиональное обра­зование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.

Обучение в сокращенные сроки допускается для лиц, уровень образования или способности кото­рых являются для этого достаточным основанием. 6.2. Требование к кадровому обеспечению учебного про­цесса

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста долж­на обеспечиваться педагогическими кадрами, име­ющими, как правило, базовое образование, соот-

ветствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью; преподавате­ли специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. 6.3.Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста долж­на обеспечиваться доступом каждого студента к биб­лиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин ос­новной образовательной программы, наличием ме­тодических пособий и рекомендаций по всем дис­циплинам и по всем видам занятий — практику­мам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, муль­тимедийными, аудио-, видеоматериалами. Учебно-методическое обеспечение должно включать в себя:

— необходимый минимум лабораторно-практичес-ких работ по вводно-фонетическому курсу по кор­рекции и постановке правильного произношения и интонации, состоящему из аутентичных фонети­ческих и интонационных упражнений, текстов для аудирования и воспроизведения;

— набор аутентичных текстов, представляющих раз­личные функциональные и фонетические стили речи;

— тренировочные упражнения по данному направ­лению;

— видеотеку, содержащую минимум видеоматери­алов страноведческого, социокультурного и куль­турологического содержания;

— необходимый минимум основных профессиональ­ных реферативных журналов и научной литературы;

— вуз должен обеспечить необходимый минимум научной и учебно-методической литературы в со­ответствии с аудио- и видеоматериалами.