Метод спостереження

Ставить за мету безпосереднє сприймання дослідником явищ і фактів навчально-виховного процесу. З існуючих у науково-дослідному арсеналі видів спостереження студентам рекомендується обрати безпосереднє (суцільне або дискретне), ведене з нейтральної позиції.

Структура (план) спостереження повинна містити відповіді на наступні питання:

– За ким (чим) будемо вести спостереження.

– Що саме будемо спостерігати.

– Що очікуємо /прогнозуємо/ виявити.

– Якими способами будемо фіксувати процес спостереження.

– Скільки часу будемо вести спостереження.

– Як будемо узагальнювати, підсумовувати результати спостереження.

Аналіз учнівських робіт

Структура будується відповідно до запропонованих вище загальних етапів виконання навчального завдання. Об'єктом аналізу може бути обрано, на вибір студента:

- навчальна діяльність учнів з певної навчальної дисципліни;

- навчальні роботи творчого характеру з різних навчальних дисциплін.

Бесіда, анкетування, інтерв'ювання (як методи масового збору інформації)

Використовуються як способи отримання широкого спектру даних. Структура відповідає структурі виконання навчального завдання.

Бесіда

Діалог того, хто досліджує, з тими, кого досліджують. Попередньо складається план програма бесіди. Варіанти питань формулюються відповідно із варіаціями можливих стверджувальних, заперечувальних та ухильних відповідей респондентів. В процесі бесіди обов'язково повинна бути створена атмосфера, що викликає довіру, умови невимушеного спілкування. Опитування респондентів не повинно виходити за межі навчально-виховних завдань, випадково отримана інформація приватного характеру згідно із вимогами педагогічної етики не підлягає розголошенню.

Інтерв’ювання

Специфіка інтерв'ю, у тому, що окрім вище наведених правил проведення бесіди, дослідник задає її конкретну тему. Метою інтерв'ю є вияв і уточнення думки, поглядів і оцінок опитуваних

Анкетування

Письмове опитування, що має документальний характер і може бути як контактним, так і заочним. На вибір, студентом може бути підготовлено як відкритий (відсутність готових відповідей), закритий (наявні варіанти відповідей) або змішаний тип анкетних питань.

Педагогічний експеримент

З сутністю і завданнями педагогічного експерименту як методу науково-педагогічного дослідження, студенти ознайомилися в процесі вивчення курсу педагогіки.

Вибір експерименту як способу виконання індивідуального науково-дослідного завдання передбачає виконання низки важливих умов, що, у більшості, є відповідними плану структурі даного виду дослідження. Це такі умови:

- ґрунтовні теоретичні знання студента як з фундаментальних, так і з практично орієнтованих дисциплін;

- власного бачення і самостійного формулювання конкретної науково-педагогічної проблеми;

- визначення експериментальної і контрольної групи (учнів,
батьків, вчителів) для дослідження;

- розробка теоретичної бази, об'єкта, предмета, мети і завдань
дослідження;

- визначення показників, критеріїв та інструментарію вимірювання;

- проведення самого вимірювання, так званого констатуючого
експерименту;

- опис результатів експерименту.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

Основна література:

1. Баханов К.О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти / К. О. Баханов. – Х.: Вид. група “Основа”, 2005. – 128 с.

2. Баханов К. Лабораторно-практичні роботи з історії України (Методичний посібник для вчителів) / К. Баханов. – К.: Генеза, 1996. – 208 с.

3. Баханов К. Традиції та інновації в навчанні історії в школі. Дидактичний словник-довідник / К. Баханов. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – 108 с., іл.

4. Баханов К.О. Життєтворчі проекти в навчанні історії України. Посібник для вчителів. / К. О. Баханов, В. А. Нищета. – Х.: Вид. група “Основа”, 2008. – 109 с.

5. Баханов К.О. Організація особистісно орієнтованого навчання. Порадник молодого вчителя історії / К. О. Баханов. – Х.: Вид. група “Основа”, 2008. – 159 с.

6. Біла С. Я. Методи навчання історії в школі: Навчально-методичний посібник для студентів спеціальності "Історія" / С.Я.Біла. – Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2009. – 492 с.

7. Біла С.Я. Методика викладання історії в середній школі. Навчальний посібник / С.Я.Біла, Л.В.Тимошенко. – Дрогобич, 2001. – 84 с.

8. Вєнцева Н. О. Дискусійні методи на уроках історії України: 7 – 8 класи / Передмова К. О. Баханова / Н. О. Венцева. – Х.: Вид. група "Основа", 2007. – 128 с.

9. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории / Е.Е.Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 384 с.

10. Глічов І. Методика викладання історії: Навчально-методичний посібник для студентів історичного факультету / І. Глічов. – Львів, 1995. – 127 с.

11. Десятов Д. Методика використання наочності на уроках стародавнього світу / Д. Л. Десятов / За заг. ред. К. О. Баханова. – Х.: Вид. група "Основа", 2009. – 143 с.

12. Десятов Д. Методика розвитку історичного мислення засобами наочності / Д. Л. Десятов; вступ. стаття К. О. Баханова. – Х.: Вид. група "Основа", 2008. – 141 с.

13. ЖитникБ. О. Методичний порадник: форми і методи навчання. – Х.: Вид. група "Основа", 2005. – 128 с.

14. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: Метод. посіб / Авт.-укл. О.Пометун, Л.Пироженко. – К.: А. П. Н., 2002. – 136 с.

15. Кишакевич Ю.Л. Організаційно-методичне забезпечення освітньої діяльності. Частина 13. Практична підготовка студентів: Методичний посібник / Ю. Л. Кишакевич, В. Й. Кобрій, М. І. Шубак. – Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2011. – 112 с.

16. Кожем’яка О. Л. Інтелектуальні ігри на уроках історії / О.Кожем’яка. – Харків: Видавнича група "Основа", 2005. – 144 с.

17. Кожем’яка О.Л. Роль шкільного методоб’єднання в роботі навчального закладу. Методичні та практичні поради / О. Л. Кожем’яка. – Х.: Вид. група “Основа”, 2008. – 158 с.

18. Короткова М. В., Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практ. пособие для учителей / М. В. Короткова, М. Т.Студеникин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 192 с.

19. Курилів В. Методика викладання історії: Навч. посібник / Валентина Курилів. – Львів; Торонто: Світ, 2003. – 248 с.

20. Левітас Ф. Л. Методика викладання історії. Посібник учителя / Ф.Л.Левітас, О.О.Салата. – Х.: Вид. група "Основа", 2006. - С. 49-51.

21. Левітас Ф. Л. Методика викладання історії. Практикум для вчителя / Ф.Л.Левітас, О.О.Салата. – Х.: Вид. група "Основа", 2007. – С. 52-57.

22. Методика преподавания истории в школе / Сост. И.В.Берельковский, Л.С.Павлов. – М.: ПОМАТУР, 2001. – 335 с.

23. Мирошниченко В.О. Організація проектної діяльності учнів на уроках історії в 10-му класі / За заг. ред. К. О. Баханова / В. О. Мирошниченко. – Х.: Вид. група “Основа”, 2009. – 157 с.

24. Мокрогуз О. П. Інноваційні технології на уроках історії / О.П.Мокрогуз. – Х.: Вид. група "Основа", 2005. – 192 с.

25. Наволокова Н.П. Практична педагогіка. 99 схем і таблиць / автори-уклад. Н. П. Наволокова, В. М. Андреєва. – Х.: Вид. група “Основа”, 2010. – 117 с.

26. Навчання в дії: Метод. рек. для тренерів. Як підготувати та провести семінар для вчителів з інтерактивних технологій навчання / Авт.-укл. Г. Панченков, Т.Ремех; за ред.. О.Пометун. – К.: А. П. Н., 2003. – 72 с.

27. Пометун О. Методика навчання історії в школі / О. І. Пометун, Г. О. Фрейман. – К.: Ґенеза, 2006. – 328 с.

28. Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібник /За ред. О. Пометун / О. Пометун, Л. Пироженко. – К.: А. С. К., 2003. – 192 с.

29. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: [учеб пособие] / Г.К.Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

30. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Ч.1. – 304 с., ил.; Ч.2. – 208 с., ил.

31. Степанищев А. Т. Методический справочник учителя истории / А. Т. Степанищев. – М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 320 с.

32. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / М. Т. Студеникин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 240 с.

33. Сучасні шкільні технології. Ч. 1 / Упорядн. І. Рожнятовська. В. Зоц. — К., 2004. – 207 с.

34. Форми навчання в школі: Кн. для вчителя / Ю. І. Мальований, В. Є. Римаренко, Л. П. Вороніна та ін.; За ред. Ю. І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – 160 с.

35. Чепіль М.М. Педагогічна практика: навч.-метод. Посібник до проведення виховної роботи з класом для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / За ред. М.М. Чепіль / М. М. Чепіль, С. Б. Береза. – Дрогобич: Ред.-вид. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2012. – 88 с.

Додаткова література:

1. Бандровський О. Методика викладання історії стародавнього світу в середній школі / О. Бандровський. – Львів: Афіша, 2002. – 328 с.

2. Барнінець О.В. Використання ігор на уроках історії у 7 – 8 класах / Вступна стаття К. О. Баханова / О. В. Барнінець. – Х.: Вид. група “Основа”, 2011. – 141 с.

3. Воропаєва В. В., Татаринов М. В. Весвітня історія. Новітній період (1914-1939). 10 клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста: Вид-во "Ранок", 2003. – 240 с.

4. Гісем О. В., Мартинюк О. О. Історія середніх віків. 7 клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста: Вид-во "Ранок", 2002. – 272 с.

5. Гісем О. В., Мартинюк О. О. Історія України. 5 клас. Плани-конспекти уроків / О. В. Гісем, О. О. Мартинюк. – Харків: Веста: Видавництво "Ранок", 2002. – 192 с.

6. Єрмоленко А.О. Історія України. 8 клас. Готові дидактичні набори / А.О. Єрмоленко, О. П. Мокрогуз, Н.М. Морозова. – Х.: Вид. група “Основа”, 2008. – 192 с.

7. Єрмоленко А.О. Усі уроки до курсу “Історія України”. 9 клас / А. О. Єрмоленко, О. П. Мокрогуз. – Х.: Вид. група “Основа”, 2009. – 254 с.

8. Інтерактивні уроки з історії України. 9 клас. – Х.: Вид. група “Основа”, 2005. – 112 с.

9. Історія України в художньо-літературних образах. Посібник для 7—8 кл. серед, шк. /Упоряд. Б. І. Андрусишин, В. Й. Борисенко. — К.: Генеза, 2000. – 325 с.

10. Історія України. 7 клас. Дидактичні матеріали / Упоряд. Н. М. Морозова, Н. Н. Харківська. – Х.: Вид. група “Основа”, 2007. – 144 с. – (Б-ка журн. “Історія та правознавство”, Вип. 3 (34)).

11. Історія України. 9 клас. Готові дидактичні набори / Упор. Н. М. Морозова. – Х.: Вид. група “Основа”, 2009. – 176 с.

12. Коляда І., Загребельна Н. Історія України, 7 клас: Методика навчання / І.Коляда, Н. Загребельна; за заг. ред. А.А.Булди, Т.В.Ладиченко.. – X.: Веста: Вид-во "Ранок". 2005. – 336 с.

13. Коляда І., Загребельна Н. Історія України. 7 клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста: Вид-во "Ранок", 2003. – 336 с.

14. Кудря Т. В. Історія України. 11 клас. Навчально-методичний посібник. Плани-конспекти уроків / Т.В.Кудря. – К.: Дієз-продукт, 2002. – 184 с.

15. Ладиченко Т. Викладання всесвітньої історії в 6 класі: Методичний посібник для вчителів / Т. Ладиченко, Я. Камбалова, Т. Теремецька.. – К.: Аконіт, 2006. – 447 с.

16. Лебедєва Ю. Г. Вивчення історії України. 10 клас: Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. – 256 с.

17. Мокрогуз О. П. Всесвітня історія. 8 клас: Розробки уроків / О. П. Мокрогуз, А. О. Єрмоленко, О. Є. Розумієнко. – Х.: Веста: Вид-во “Ранок”, 2008. – 352 с.

18. Морозова Н.М. Всесвітня історія. 8 клас. Готові дидактичні набори / Н. М. Морозова, Т. В. Михайлів. – Х.: Вид. група “Основа”, 2008. – 175 с.

19. Морозова Н.М. Всесвітня історія. 9 клас. Готові дидактичні набори. – Х.: Вид. група “Основа”, 2009. – 141 с.

20. Морозова Н.М. Всесвітня історія. Повний комплект для тематичного оцінювання. 7 – 9 класи / Н. М. Морозова. – Х.: Видавнича група “Основа”: “Тріада+”, 2007. – 144 с.

21. Мочкіна Л.І. Нестандартні уроки з історії України. Методичний посібник / Л. І. Мочкіна, Т. С. Гурко. – Тернопіль: Мандрівець, 2002. – 72 с.

22. Нартов В.В. Історія України. 10 клас: Плани-конспекти уроків. – Харків: Веста: Вид-во "Ранок", 2005. – 352 с.

23. Нартов В.В. Історія України. 8 клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста: Вид-во "Ранок", 2002. – 192 с.

24. Островський В. Готуємося до зовнішнього незалежного оцінювання: Збірник тестових завдань з історії України / В. Островський. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 235 с.

25. Святокум О. Є. Всесвітня історія. 8клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста: Вид-во "Ранок", 2002. – 224 с.

26. Святокум О. Є. Історія стародавнього світу. 6 клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста: Вид-во "Ранок", 2003. – 320 с.

27. Учитель року. Кращі уроки. Історія України / упор. Н. Л. Клясен. – Х.: Вид. група “Основа”, 2011. – 127 с.