Воспитания детей дошкольного возраста

«МОСКВИЧОК»

(Л.В. Куцакова. СИ. Мерзлякова)

Программа раскрывает задачи и содержание работы по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников с учетом всех возрастных ступеней (от трех до семи лет).

В программе представлены все виды художественной деятель­ности детей: изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация), декоративно-прикладная деятельность, музыкаль­но исполнительская деятельность (пение, музыка и движение, музицирование), музыкально-образовательная деятельность (му­зыкальная азбука), театрально-художественная деятельность, знакомство с искусством (музыка, живопись, графика, скульпту­ра, архитектура, театр, экранные искусства), литература.

Программа предполагает использовать в работе занятия, бесе­ды, беседы-концерты, развлечения, игры, праздники интегративного характера. Особое внимание авторы программы рекоменду­ют уделять комплексным занятиям, в процессе которых решают­ся задачи посредством нескольких (З-х-4-х) видов художественной деятельности.

При организации работы необходимо учитывать, что решение воспитательно-образовательных задач предполагает использова­ние и 1-ой, и 2-й половины дня, а также проведение занятий, бесед, игр и других форм, как фронтальных, так и подгрупповых, и индивидуальных. Важно, чтобы учебная нагрузка по художественно-эстетической деятельности не превышала 1 часа в день.

Все формы организации по художественно-эстетической дея­тельности предполагают активное использование современных аудиовизуальных средств обучения и новых информационных технологий.

К данной программе предусматривается приложение с перс­пективным планом, конспектами занятий, занимательными иг­рами и упражнениями и другим методическим и дидактическим обеспечением.

Цель программы — воспитание эстетической культуры и раз­витие детского художественного творчества.

Задачи программы:

1. Воспитание эстетического восприятия..

2. Приобщение к миру искусства.

3. Развитие способности к освоению и преобразованию окру­жающего культурного пространства.

4. Развитие детского творчества в изобразительной и музы­кальной деятельности.

Программа нацеливает на воспитание эмоционального и осоз­нанного отношения к изобразительному искусству, к музыке, на умение слушать, увидеть, почувствовать и сопереживать различ­ное эмоциональное состояние, переданное в произведении искус­ства, чтобы искусство возвышало, воздействовало на творчество, побуждало к детским открытиям, к усвоению социального опы­та.

Методика строится на эмоциональном воздействии изобрази­тельного искусства и музыки: на удивлении, потрясении, любо­вании, эстетическом наслаждении. Особое внимание уделяется ознакомлению детей с народно-прикладным искусством, с народными промыслами Московской области, русской музыкальной культурой.

Развитие цветовосприятия и звуковосприятия рассматривает­ся не только как средство художественного и музыкального выражения, но и как средство эстетического воспитания, вос­питания нравственного отношения к окружающему миру людей, явлений, восприятию красоты чувства, поступка.

Методика работы строится таким образом, чтобы средствами искусства и детской художественной деятельности у ребенка формировались такие качества, как самостоятельность, инициа­тивность, творческая активность, снижалась напряженность, скованность, закомплексованность, чтобы поведение принимало характер открытости, естественности, детской непосредственнос­ти.

Программа предусматривает использование синтеза искусств и деятельностей.

Программа «Москвичок» нацеливает педагогов на организацию детской поисковой деятельности.

В основе программы лежит чувственное познание мира ребенком, поскольку у дошкольника чувственно-образное мышление.

Программа предполагает системы разнообразных заниматель­ных творческих игр-экспериментов с материалами, инструмента­ми, что позволяет активизировать чувственное восприятие детей.

Основной принцип программы — от близкого к далекому.

Программа по художественно-эстетическому воспитанию дош-|.ч1Л1.ников разделена на следующие темы:

— эстетическое восприятие природного мира;

— художественное восприятие произведений искусства;

— художественно-изобразительная деятельность;

— музыка и музыкальная деятельность;

— театр и театрализованная деятельность.