| №
| Доминирующий фактор в характеристике семьи
| Виды поддержки и помощи семье и детям
| |
| I
| Недостаточная психолого-педагогическая грамотность родителей.
| - Наблюдения и консультации учителя, психолога, социального педагога.
- Помощь семье и детям психотерапевта, игротерапевта.
- Проведение семинаров и бесед на темы воспитания, просмотр видеоматериалов, фильмов для родителей.
- Вовлечение детей в кружки, студии, секции, центры дневного пребывания.
- Постановка на учет в органы милиции, к детскому наркологу, психиатру.
| |
| II
| Жестокое отношение к ребенку.
| - Наблюдения учителя, психолога социального педагога.
- Консультации для родителей.
- Психотерапевтическая помощь родителям и детям.
- Привлечение к занятиям в детско-родительские группы.
- Постановка на учет в органы милиции, к подростковому психиатру, наркологу.
- Привлечение родителей к работе семинаров, беседам по тематике воспитания в семье.
| |
| III
| Родители с алкогольной зависимостью.
| - Наблюдения и консультации психолога.
- Оказание психиатрической и наркологической помощи семье или ее отдельным членам.
- Дополнительные занятия с ребенком по оказанию помощи в учении.
- Постановка семьи на учет.
- Вовлечение ребенка в систему дополнительного образования (кружки, секции и т.д.).
- Постановка подростка на учет в инспекцию по делам несовершеннолетних.
- Консультация подростка у врача – психиатра, нарколога и т.д.
- Консультирование ребенка на психолого-медико-педагогической комиссии и определение программы его обучения.
- Перевод ребенка в класс компенсирующего обучения, вспомогательную школу, центр социально-трудовой адаптации, вечернюю школу, и т.д.
- Работа с родителями специалистов наркологической, психиатрической помощи (по необходимости).
- Возбуждение дела о лишении родительских прав (в случае необходимости).
| |
| IV
| Семья в состоянии развода или после развода.
| - Наблюдение и консультации психолога, социального педагога, учителя.
- Консультативная помощь психолога и психотерапевта.
- Привлечение ребенка в кружки, секции, клубы, студии и т.д.
- Постановка ребенка на учет (при необходимости) к наркологу, психиатру, невропатологу.
- Привлечение к деятельности класса родителей ребенка.
- Помощь ребенку со стороны его окружения.
- Помощь ребенку со стороны сверстников (по рекомендации учителя).
- Привлечение родителей к семинарам по вопросам психологии детей, перенесшим травму.
Использование видеоматериалов для работы с родителями.
| |
| V
| Неполная семья.
| - Привлечение ближайших родственников к воспитанию ребенка.
- Привлечение полной семьи для работы с ребенком и его семьей.
- Привлечение неполной семьи к занятиям детско-родительской группы.
- Наблюдения и консультации психолога, социального педагога.
- Активная деятельность классного руководителя или учителя по вовлечению ребенка в систему дополнительного образования.
- Проведение родительского лектория (на радио, телевидении и т.д.).
- Обучение одного из родителей навыкам воспитания детей при отсутствии второго родителя.
- Постановка на учет в учреждения и органы социальной защиты.
- Привлечение общественных организаций к воспитанию в семье.
| |
| VI
| Отчужденность родителей из-за занятости.
| - Сопровождение ребенка социальным педагогом.
- Наблюдение и консультация психолога.
- Консультативная помощь психолога, психотерапевта, игротерапевта и др.
- Привлечение ребенка к посещению центра дневного пребывания.
- Привлечение родителей к занятиям по психологии подростка.
- Помощь ребенку в умении планировать свое свободное время.
- Помощь родителям с детьми в центре «Семья».
| |
| VII
| Полная семья, один из родителей с алкогольной зависимостью.
| - Наблюдения и консультации психолога за ребенком.
- Беседы со здоровым родителем психолога, социального педагога, врача.
- Вовлечение ребенка в систему дополнительного воспитания и образования.
- Дополнительная помощь ребенку в учебе со стороны учителей.
- Привлечение здорового члена семьи и ребенка к занятиям детско-родительской группы.
- Работа классного руководителя, воспитателя, психолога школы с пьющим родителем, беседы о необходимости лечения от алкогольной зависимости.
- Индивидуальная работа социального педагога с каждым из родителей по изменению отношений в семье.
- При асоциальном поведении ребенка (агрессивность, депрессивность, суицидальность и т.п.) обследование подростка у детского психиатра.
- При неусвоении школьной программы направление ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию.
| |
| VIII
| Неполная семья (одинокая мать или отец) и родитель с алкогольной зависимостью.
| - Беседы классного руководителя, социального педагога, психолога с пьющим родителем о необходимости лечения от алкогольной зависимости.
- Наблюдения и консультации школьного психолога.
- Вовлечение ребенка в кружки, секции, студии, библиотеки.
- Информирование органов опеки и попечительства о наличии в такой семье детей с целью постановления вопроса об ограничении или о лишении родительских прав.
- Направление ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения.
- При нарушении подростком правил и норм общественной жизни, хулиганстве и правонарушениях возбуждение дела о возможности направления в спецшколу.
| |
| IX
| Опекунские семьи, престарелые родители с алкогольной зависимостью, педагогически несостоятельные семьи.
| - Вовлечение детей и подростков в кружки, секции, студии, клубы.
- Консультирование психологов для опекунов.
- Индивидуальная работа психолога с ребенком.
- Помощь учителя ребенку в учебе.
- Консультация районного психиатра.
- Возбуждение ходатайства перед органами опеки и попечительства о лишении опекунов права на опеку с последующей передачей ребенка (новые опекуны, приемная семья, детский дом и др.).
- Направление ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения.
- Консультации у невропатолога или психиатра.
| |
| X
| Родители лишены родительских прав, дети находятся в государственных учреждениях.
| - Наблюдение и патронаж семьи социальным педагогом.
- Сбор информации о семье и всех родственниках социальным педагогом.
- Восстановление родственных отношений ребенка и семьи.
- Организация встреч родителей и детей руководителем образовательного учреждения.
- Беседа, переписка, подготовка родителей к встрече с детьми администрацией образовательного учреждения.
- Помощь со стороны окружения семьи.
- Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми в госучреждениях.
- Организация переписки детей и родителей.
| |
| XI
| Родители лишены родительских прав, но дети проживают вместе с ними.
| - Социальное патронирование семьи.
- Консультации психолога для родителей и ребенка.
- Занятия родителей и детей в семейных группах.
- Оказание материальной помощи детям органами социальной защиты.
- Вовлечение ребенка в кружки, секции, клубы, студии и т.д.
- Оказание помощи ребенку в учении.
- Направление ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня развития и программы обучения.
- Организация социальным педагогом посещения ребенком нормальной семьи.
- Восстановление социальным педагогом родственных связей ребенка.
- Организация социальным педагогом пребывания ребенка в семье выходного дня.
| |
