Тема №4. Ученическое самоуправление в системе управления образованием

Цель: выявить сущность понятий «ученическое самоуправление», «модели ученического самоуправления», «система ученического самоуправления».

Основные понятия темы: ученическое самоуправление, модели ученического самоуправления, система ученического самоуправления.

Формы изучения: лекции, практическое занятие, самостоятельная работа.

План

1.Ученическое самоуправление как ключевая задача воспитательной работы.

2.Модели ученического самоуправления. Классификация систем ученического самоуправления. Модели органов ученического самоуправления.

3. Новые технологии работы органов ученического самоуправления.

4. Педагогическое управление ученическим самоуправлением.

Основная литература:

Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

Дополнительная литература 1. Воробьева, С.В. Основы управления образовательными системами: Учебное пособие / С.В. Воробьева. – М.: Академия, 2008.2. Новиков, Д. А. Теория управления образовательными системами / Д. А. Новиков: Уч.-метод. пособ. для слуш. ин-тов и фак-тов повыш. квалиф., студ., аспир., препод. и др. профессион.-педагог. работников. – М.: Народное образование, 2009. 3. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами / Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова, Т.И. Шамова. – Изд-е 5-е. - М.: Академия, 2008. – 384 с.4. Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. - М: Дрофа, 2008. 5. Ямбург, Е. А. Школа и ее окрестности / Е. А. Ямбург. – М.: Центр книги Рудомино, 2011.

Методические указания:

1. Рассмотрение первого вопроса стоит начать с понятия «ученическое самоуправление». Важно подчеркнуть, что ученическое самоуправление в любом образовательном учреждении дает возможность каждому участвующему в нем школьнику показать себя, реализовать свои идеи и способности, готовит учащихся жить в современном обществе. Оно является формой организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающей развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения групповых целей. Цель такого управления - каждому дать право и ответственность. Чем выше уровень управленческой деятельности в школе, тем выше уровень соуправления (учитель + ученик + родители), а значит, и уровень развития внутришкольного управления.

2. При рассмотрении второго вопроса следует охарактеризовать различные модели ученического самоуправления (следует в рабочие тетради записать основные элементы), привести примеры органов моделей самоуправления (общешкольная конференция, школьное правительство, совет мэров, классное собрание и т.д.).

3. При подготовке третьего вопроса следует охарактеризовать формы работы органов ученического самоуправления (презентация классов; мастер – классы; аукцион идей; мозговой штурм и т.д.). В педагогической литературе найдите примеры создания системы ученического самоуправления. Опишите основные элементы данной системы.

4. При рассмотрении четвертого вопроса следует указать основные пути и способы управления ученическим самоуправлением.