Карта рефлексии фильма

Фильм для меня: - Что показалось наиболее важным в фильме? - Что привлекло внимание, что больше всего запомнилось? - Что вызвало больше всего эмоций?
Уроки фильма: - О чем фильм заставляет задуматься? - К каким выводам подводит фильм? - Ради чего он был создан авторами? - В чем основное авторское послание?

Таким образом, анализ и обсуждение художественных фильмов позволяет не только разобрать содержание сюжета, но и перейти от фильма к обсуждению более важных жизненных вопросов, что собственно, и является главным в воспитании.

Критерии эффективности:

- включенность в обсуждение фильма всех членов группы;

- создание положительного психолого-педагогического климата воспитательного мероприятия;

- организация творческой деятельности воспитанников, соответствующей их интересам и потребностям;

Вопросы для размышления:

1. Как вы думаете, каким должно быть воспитательное кино?

2. Назовите методы и формы киновоспитания.

3. Перечислите основные принципы киновоспитания.

4. Какие методы анализа и обсужденияхудожественного фильма вы знаете?

5. Раскройте содержание технологических этапов анализа и обсуждения художественного фильма.

Практикум. Провести обсуждение художественного фильма А. Юмагулова «Ловец ветра».

Если хочешь знать больше…

1. Баранов, О.А. Медиаобразование в школе и в вузе [Текст]: Учеб. пособие / О.А. Баранов. – Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 2002. – 87 с.

2. Баранов, О.А. Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью [Текст]: учеб. пособие / О.А. Баранов, С.Н. Пензин. – Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 2005. – 188 с.

3. Гуманитарные образовательные технологии в вузе: Методическое пособие / О.В. Акулова, А.А. Ахаян, Е.Н. Глубкова, И.Ю. Гутник, А.Е. Бахмутский, О.Б. Даутова, О.Н. Крылова, С.А. Писарева, Е.В. Пискунова, А.П. Тряпицына; Под ред. С.А. Ганчарова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 159 с.

4. Домрачев, Д. MindMaps Tutor. Интеллект-карты [Электронный ресурс]: электронный учебник / Денис Домрачев. – 2005.

5. Пензин, С.Н. Анализ фильма [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов, изучающих курс «Кино и современность» / С.Н. Пензин. – Воронеж, 2003. – 31 с.

3.7. Технология организации веб-форума по воспитанию

Ключевые понятия:

Веб-форум – класс веб-приложений для организации общения посетителей веб-сайта.

Веб-форум кураторов – веб-форум для организации общения кураторов, студентов и их родителей на веб-сайте: проведение виртуальных консультаций, родительских собраний, семинаров и т.д.

Чат – средство обмена сообщениями по компьютерной сети в режиме реального времени, а также программное обеспечение, позволяющее организовывать такое общение. Характерной особенностью является коммуникация именно в реальном времени или близкая к этому, что отличает чат от форумов.

Сетевой этикет – правила поведения, общения в сети интернет, традиции и культура интернет-сообщества, которых придерживается большинство пользователей сети.

Ценностно-целевые установки. Цельюпроведения веб-форумов является организации общения кураторов, студентов и их родителей на веб-сайте: проведение виртуальных консультаций, родительских собраний, семинаров и т.д. Мы считаем, что главной задачей веб-форума является содействие функционированию, совершенствованию и развитию системы воспитательной работы в вузе.

Компетентностная направленность. Технология организации веб-форума служит формированию у будущих педагогов способности научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, готовности к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к позитивному, доброжелательному стилю общения. Участвуя в веб-форумах, студенты овладевают навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики, культурой мышления.

Основные идеи и принципы технологии. Прежде всего, следует отличать веб-форум от чата и других средств телекоммуникации. Отличие заключается в разделении обсуждаемых тем веб-форума на категории и возможности общения в асинхронном режиме (с задержкой по времени). Асинхронная связь располагает к более серьёзным обсуждениям, поскольку предоставляет отвечающим больше времени на обдумывание ответа.

Эффективная работа веб-форума обеспечивается благодаря следующим принципам: конкретность, избирательность, свобода выбора тематики; управление процессом дискуссии; возможность информирования о себе; легитимность, секретность; мониторинг активности пользователей.

Конкретность, избирательность, свобода выбора тематики. Каждый конкретный форум имеет свою тематику – достаточно широкую, чтобы в её пределах можно было вести многоплановое обсуждение. Для начала форум предлагает набор определенных разделов (категорий) для обсуждения. Впоследствии эти разделы наполняются форумами, внутри которых пользователи предлагают актуальные темы для активного обсуждения (рис. 27).

Рис. 27. Распространенная иерархия веб-форума

Внимание каждого участника веб-форума распределено сразу между несколькими собеседниками, что подразумевает свободу дискуссии. Общение в разных направлениях, одновременное комментирование сразу нескольких записей приводит к повышению интерактивности общения.

Управление процессом дискуссии. За соблюдением правил общения следят администратор и модераторы веб-форума. Модераторы – это участники, наделённые возможностью редактировать, перемещать и удалять чужие сообщения в определённом разделе или теме, а также контролировать к ним доступ отдельных зарегистрированных участников и гостей.

Возможность информирования о себе. При регистрации участники веб-форума могут создавать так называемые профили – личные страницы участников виртуальной дискуссии. В своём профиле участник веб-форума, как правило, сообщает информацию о себе, настраивает свой аватар (картинку, используемую для персонализации пользователя) или автоматически добавляемую к его сообщениям подпись – в зависимости от предпочтений.

Легитимность. Секретность. Большинство веб-форумов имеет систему личных сообщений, позволяющую зарегистрированным пользователям общаться индивидуально, аналогично электронной почте.

Мониторинг активности пользователей. Многие веб-форумы при создании новой темы имеют возможность присоединения к ней голосований или опросов. При этом другие участники форума могут проголосовать или ответить на заданный в заголовке темы вопрос, не создавая нового сообщения в теме форума.

На сегодняшний день в сети интернет существует множество различных веб-форумов, многие из которых служат образовательным целям и используются преподавателями, сотрудниками образовательных учреждений и студентами для решения профессионально-педагогических задач.

Рассмотрим возможности веб-форума в решении воспитательных задач на примере одного из вузов России, где создан и успешно функционирует форум кураторов (http://forum.rsu.edu.ru).

Веб-форум кураторов разработан в целях организации общения кураторов, студентов и их родителей на веб-сайте: проведение виртуальных консультаций, родительских собраний, семинаров и т.д. Мы считаем, что главная задача такого веб-форума – это содействие функционированию, совершенствованию и развитию системы воспитательной работы в вузе.

Системно-структурный анализ веб-форума позволяет увидеть его огромный воспитательный потенциал, так как помимо стандартной информационной поддержки, здесь присутствует множество разделов, предназначенных для общения на актуальные для кураторов темы (работа в общежитии, питание студентов, интересы студентов, ЗОЖ куратора и др.). Вместе с тем тенденции совершенствования веб-форума позволяют увидеть структуру, где все темы расположены в одном и том же разделе «Форум кураторов». Данную структуру можно модернизировать, выделив следующие разделы и темы форума:

- организационная работа;

- культурно-воспитательная работа;

- профессионально-педагогическая работа;

- трудовое воспитание;

- работа в общежитии.

Особенности содержания и процессуальная характеристика технологии. Алгоритм создания педагогического веб-форума включает следующие шаги.

Шаг 1. Создайте категории и форумы, которые вы желаете обсудить (рис. 28).

Рис. 28. Структура форума

Шаг 2. Поместите в каждый форум несколько сообщений, чтобы задать тон обсуждения (рис. 29).

Рис. 29. Содержание темы «Воспитательный потенциал видео и кино»

Шаг 3. Сообщите по электронной почте вашим коллегам и студентам о веб-форуме, пригласив их поучаствовать в обсуждении вопросов воспитания.

Теперь гости и участники вашего веб-форума, могут оставлять свои сообщения и читать сообщения других участников. Между тем каждый участник дискуссии может создать опрос в любом разделе веб-форума.

До начала обсуждения рекомендуется ознакомить гостей и участников веб-форума с правилами сетевого этикета. Обычно правила оформляются в виде списка часто задаваемых вопросов и размещаются на сайте веб-форума.

Чтобы избежать ошибок в сетевом общении, рассмотрим некоторые понятия сетевого этикета.

Флейм (от англ. flame – пламя), «словесная война» – это возникшее бурное обсуждение, в процессе которого участники веб-форума обычно забывают о заданной теме обсуждения и переходят на личности.

Флуд (от англ. flood – наводнение) – это сообщения в веб-форумах и чатах, занимающие большие объемы, и не несущие никакой полезной информации.

Спам (от англ. spam) – это массовая рассылка коммерческой, политической и иной рекламы или иного вида сообщений лицам, не выражавшим желания их получать.

Офтопик (от англ. off-topic) – сообщения не по теме (топику) текущего обсуждения.

Чтобы не возникали перечисленные проблемы, администратор веб-форума назначает модератора, основная функция которого – модерировать (обновлять, изменять) высказывания участников, если они не содержат значимой информации или засоряют информационное пространство веб-форума. Кроме того, у помощника администратора есть и другие функции, среди которых:

- задавать направление дискуссии, обновлять обсуждаемые ресурсы веб-форума;

- акцентировать внимание на проблемных ситуациях или по мере необходимости провоцировать участников веб-форума на создание таковых;

- осуществлять подбор литературы и ссылок на ресурсы интернета по актуальным направлениям дискуссии.

Критерии эффективности:

- веб-форум имеет четкую структуру;

- разделы и темы веб-форума актуальны;

- информационные материалы веб-форума регулярно обновляются;

- участники веб-форума соблюдают правила сетевого этикета.

Вопросы для размышления:

1. В чем специфика виртуального общения?

2. Можно ли выделить в виртуальном общении невербальный компонент?

3. Назовите принципы работы веб-форума.

4. Что отличает веб-форум от других форм общения в сети интернет?

5. Что такое сетевой этикет?

Практикум. Предложите структуру (разделы и темы) веб-форума по вопросам адаптации студентов начальных курсов к обучению в вузе.

Если хочешь знать больше…

1. Жичкина, А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете [Электронный ресурс] / Электронная библиотека Гумер. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/ Psihol/Article/ Gichk_SocPsih.php

2. Этика в Интернете [Электронный ресурс] / Электронная библиотека «Гумер». – Режим доступа: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/ katholic/Article/EticIntern.php

3.8. Технология организации виртуального круглого стола

Ключевые понятия:

Круглый стол – это одна из наиболее эффективных форм проведения учебных занятий и воспитательных мероприятий; педагогическая технология для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере.

Виртуальный круглый стол – это способ дистанционного ведения дискуссии «за круглым столом».

Ценностно-целевые установки. Целью организации и проведения виртуального круглого стола является осуществление эффективного диалога, обмена мнениями и дискуссии при обсуждении актуальных проблем и «горячих» вопросов.

Компетентностная направленность. Технология организации виртуального круглого стола по проблемам воспитания служит формированию готовности к активному общению в социально-воспитательной сфере деятельности, направлена на развитие способности глубоко осмысливать и формулировать решения профессионально-педагогических проблем. Дискуссия «за виртуальным круглым столом» совершенствует и повышает интеллектуальный и общекультурный уровень будущего педагога.

Основные идеи и принципы технологии. Идея дискуссии «за круглым столом» заключается во встрече единомышленников, стремящихся найти общее решение по конкретному вопросу в формате заданной тематики, а также в возможности для всех желающих вступить в дискуссию по интересующим вопросам. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Обсуждение проблем, обмен мнениями и дискуссия при обсуждении особо «горячих» вопросов придает «круглому столу» динамичность и насыщенность.

В связи с широким внедрением новых информационных тех­нологий стало возможным проведение виртуальных круглых столов во многих подразделениях. Безусловно, технология организации виртуального круглого стола основывается на идеях и принципах традиционной формы проведения дискуссии «за круглым столом». Основные принципы проведения традиционного круглого стола заключаются в следующем:

- круглый стол организуется с целью разрешения определенной проблемы в процессе дискуссии;

- все участники круглого стола должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников;

- все участники обсуждения равноправны, т.е. их голоса имеют одинаковый вес вне зависимости от занимаемого служебного положения.

Следует принять во внимание, что перед участниками не стоит задача полностью решить проблему; они ориентированы на воз­можность рассмотреть ее с различных сторон, собрать как мож­но больше информации, осмыслить ее, обозначить основные на­правления, развития и решения, согласовать свои точки зрения, научиться конструктивному диалогу.

Вместе с тем виртуальный аналог круглого стола предполагает реализацию дополнительных принципов:

- принцип интерактивности (взаимодействие участников дискуссии через различные виды электронной связи – веб-форум, чат, Skype и др.);

- принцип удаленной доступности материалов дискуссии;

- принцип мультимедийности передаваемой информации.

При проведении любой дискуссии, в том числе и виртуальной, необходимо руководствоваться следующими правилами:

1. Помни, что дискуссия направлена на разрешение проблемы, а не на создание конфликта.

2. Не говори долго. Соблюдай регламент.

3. Выступай только по теме.

4. Правильно понимай позицию оппонента. Не искажай ее.

5. Умей выслушать до конца.

6. Не давай выход полемическому задору. Помни, что «противник» в дискуссии – не противник в жизни.

7. Если не согласен с оппонентом, скажи не только то, что считаешь неправильным, но предложи другое решение.

Особенности содержания и процессуальная характеристика технологии. Рассмотрим этапы подготовки и проведения виртуального круглого стола.

Первый этап – подготовка виртуального круглого стола. На данном этапе предполагается выполнение следующих действий:

- определить цель дискуссии;

- подготовить вопросы для обсуждения, необходимый справочный материала.

- разработать веб-страницу, на которой будет представлена тема и проблема дискуссии. Информация о предстоящей дискуссии должна содержать узловые моменты обсуждаемой темы, конкретные задачи, которые должны быть решены;

- назначить ведущего и модератора виртуального круглого стола;

- разослать материал участникам дискуссии для предварительного изучения (программу виртуального круглого стола, справочные материалы и презентации).

Также как традиционная форма проведения круглого стола, виртуальная дискуссия «за круглым столом» имеет временные границы и проходит в режиме реального времени, который объявляется, обговаривается заблаговременно.

Второй этап – проведение виртуального круглого стола. Самый простой способ проведения виртуального круглого стола – это проведение дискуссии средствами веб-форума. В этом случае необходимо:

- пройти регистрацию на веб-форуме;

- разместить материалы доклада на веб-форуме;

- ответить на материалы и вопросы других участников.

Другой способ организации дискуссии – это создать он-лайн семинар (вебинар). Вебинар позволяет участникам дискуссии общаться в режиме реального времени средствами радиовещания и чата.

Дискуссия начинается с официального приветствия руководителя виртуального круглого стола (Рис. 31). Регламент дискуссии определяет ведущий круглого стола, который предлагает высказываться участникам, направляет ход беседы, задает вопросы для обсуждения, аккумулирует идеи и подводит итоги.

Некоторые рекомендации ведущему при проведении виртуального круглого стола:

- побуждайте участников к переформулированию оценочных суждений («хорошо» – «плохо») в конкретные предложения;

- контролируйте обсуждение: избегайте проявления излишних эмоций, которые ведут к конфронтации участников, к беспредметному спору;

- не допускайте, чтобы кто-то монополизировал обсуждение;

- применяйте методику «нейтрализации» лидера дискуссии;

- чаще делайте поэтапные обобщения, анализируйте ход дискуссии;

- фиксируйте ход дискуссии.

Рис. 30. Веб-страница «круглого стола», представленная
в форме вебинара (http://webinar2.ru/)

Третий этап – подведение итогов обсуждения. На данном этапе участникам виртуального круглого стола предоставляется возможность обсудить итоги проделанной работы на веб-форуме, поделится индивидуальными впечатлениями, отметить достигнутые успехи.

Любая дискуссия должна завершатся критическим самоанализом преподавателя (руководителя дискуссии). Самоанализ предполагает ответы на следующие вопросы: Было ли обсуждение правильно спланировано и проведено? Все ли необходимое сказано? Чья позиция была более конструктивной, а чья – консервативной?

Таблица 11