Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
– эффективность обучения прямо пропорциональна частоте и объему обратной связи;
– качество знаний и умений зависит от эффективности контроля и качества управления учебным процессом;
– эффективность управления прямо пропорциональна количеству и качеству управляющей информации, состояний и возможностей учащихся;
– продуктивность обучения повышается, если модель будущей деятельности опережает в мозгу саму деятельность.
5. Социологические закономерности (взаимодействие с внешней средой):
– развитие индивида обусловлено развитием всех других индивидов, с которыми он находится в общении;
– продуктивность обучения зависит от объема и интенсивности познавательных контактов;
– эффективность обучения повышается в условиях познавательной напряженности, вызванной соревнованием;
– эффективность обучения зависит от качества общения педагога с учащимися;
– эффективность обучения зависит от уровня «интеллектуальности среды», интенсивности взаимообучения.
6. Организационные взаимодействия (технологизация):
– эффективность обучения зависит от организации всего процесса обучения, которая обеспечивает потребность учиться, формирует познавательные интересы и т.д.;
– результаты прямо пропорциональны отношению учащихся к учебному труду, своим обязанностям;
– результаты обучения прямо пропорциональны работоспособности учащихся;
– продуктивность обучения зависит от уровня организации педагогического труда.
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 233 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!