Чает десяток), дети самостоятельно подмечают правило, по

Которому записаны названия чисел.

Задания 315 и 316 обсуждаются фронтально на основе

Предложенных в учебнике способов действий.

В задании 317 дети сначала называют числа, отмеченные

Точками на числовом луче, а затем записывают их в тетрадь.

Задания 318, 319, 320 учащиеся выполняют сначала са-

Мостоятельно, а затем читают записанные числа и равенства

И комментируют их.

Из ТПО № 2 рекомендуем включить в урок № 89, 90.

УРОК 33. (Задания 321–324)

Цель. Совершенствовать табличные навыки сложения и

Вычитания в пределах 10 и умения читать и сравнивать

Двузначные числа.

Задание 321 можно выполнить по вариантам: 1-й вариант –

321 (1); 2-й вариант – 321 (2). Ученики работают в парах:

самостоя-тельно записывают равенства в тетрадях (5–6 ми-

Нут), затем полученные результаты проверяют коллективно

И, если в этом есть необходимость, дополняют их.

Педагог предлагает сравнить в парах выполненные за-

Писи и выяснить, как связаны между собой равенства,

Записанные в пункте 1) и в пункте 2). (В пункте 1) мы

Складывали и вычитали единицы; в пункте 2) складывали и

Вычитали такое же количество десятков.)

1) 3 _ 5 _ 8; 8 – 5 _ 3; 8 – 3 _ 5; 5 _ 4 _ 9; 9 – 4 _ 5;

9 – 5 _ 4;

И т. д.

Методические рекомендации к урокам. III четверть

В процессе обсуждения выясняется, что ряды 3) и 4); 5)

И 6) составлены по тому же правилу. Учитель предлагает пер-

вому варианту составить равенства для пункта 3), а второму

варианту для пункта 4) и выясняет – можно ли составить