 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Балльно-рейтинговая система оценки качества освоения учебной дисциплины
|
|
| Виды учебной работы (соотнесенные с разделами, частями, темами дисциплины (модуля) или соответствующие дисциплине (модулю) в целом) | Баллы |
| 1. Лекции | |
| Тема 1. Роль педагогической науки в современном обществе. | 6 |
| Тема 2. Методология как система знаний и как деятельность. | 7 |
| 2. Практические занятия | |
| Тема 1. Педагогика как социальная наука Методология практической педагогической (образовательной) деятельности. | 3 |
| Тема 2. Методология как система знаний и как деятельность. | 2 |
| Тема 3. Философия как методологическая основа развития педагогической науки. Фундаментальные и прикладные исследования. | 2 |
| Тема 4. Логика как методологическая основа развития педагогического мышления. | 3 |
| Тема 5. Психология и педагогическая наука. Структура и логика развития педагогического исследования. | 3 |
| Тема 6. Методологическая культура педагога. Основные требования к магистерской диссертации. | 2 |
| 3. Творческое задание | |
| Тема 1. Педагогика как социальная наука Методология практической педагогической (образовательной) деятельности. | 5 |
| Тема 2. Методология как система знаний и как деятельность. | 5 |
| Тема 3. Философия как методологическая основа развития педагогической науки. Фундаментальные и прикладные исследования. | 5 |
| Тема 4. Логика как методологическая основа развития педагогического мышления. | 5 |
| Тема 5. Психология и педагогическая наука. Структура и логика развития педагогического исследования. | 5 |
| Тема 6. Методологическая культура педагога. Основные требования к магистерской диссертации. | 5 |
| 4. Подготовка портфолио | 10 |
| 5. Промежуточная аттестация (баллы за интенсивность) | 2 |
| 6. Зачет | 30 |
| Количество баллов (max) |
Шкала оценивания:
| Не зачтено (баллов включительно) | Зачтено (баллов включительно) |
| 0-60 | 61-100 |
9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Процедура оценивания знаний, умений, владений по дисциплине включает учет успешности по всем видам заявленных оценочных средств.
Творческие задания по разделам представляются (защищаются) на практических занятиях.
Темы творческих заданий распределяются на предшествующих занятиях, но не позднее предыдущего.
Портфолио представляется на втором, пятом, предпоследнем и последнем занятиях.
Устный опрос проводится на каждом практическом занятии и затрагивает как тематику прошедшего занятия, так и лекционный материал.
По окончании освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде зачета, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения компетенций.
Зачет служит для оценки работы обучающегося в течение всего срока изучения дисциплины и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных обучающимся теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.
Дата публикования: 2015-11-01; Прочитано: 202 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
