Создание физических, психологических и учебно-методических условий для реализации процесса обучения

Требования к учебному помещению: площадь, освещённость, вентиляция, акустика, цветовая гамма, интерьер. Рабочие места: соответствие физическим параметрам учащегося, удобство, расположение. Психологическая атмосфера обучения: уважение, доброжелательность, взаимопомощь. Обеспечение учебного процесса учебно-методическими материалами. Общие принципы разработки учебно-методических материалов: научность, доступность, систематичность, последовательность, содержательность, ориентированность на самостоятельное изучение. Особенности разработки учебно-методических материалов для взрослых.

Лекция как форма организации учебной деятельности. Виды лекций.

Лекция и её функции: постановка и обоснование задач обучения, сообщение и усвоение новых знаний, привитие интеллектуальных умений и навыков, мотивирование студентов к дальнейшей учебной деятельности, выработка интереса к теоретическому анализу. Требования, предъявленные к лекции. Структура лекций. Виды лекций по роли в организации учебного процесса и по методике изложения материала. Нетрадиционные виды лекций. Критерии оценки лекций.

Методические задачи проверки знаний и умений учащихся. Этапы