Занятие 15

Цель. Упражнять детей в сравнении двух предметов по длине путем приложения; продолжать приучать их пользоваться словами: длиннее, ко­роче; упражнять в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета и разной длины; учить указывать ко­личество игрушек и место их расположения; продолжать учить брать пред­меты правой рукой и расставлять в направлении слеза направо.

Ход занятия. 1-я часть (работа у стола педагога). Дети сидят по­лукругом. В гости приходят 2 мишки. Выясняют, что один мишка большой, а другой — маленький.

«Посмотрите, дети, у меня есть ленточки. Мы можем завязать мишкам бантики,— говорит педагог и спрашивает: — Какого цвета ленточки? Давайте сравним ленточки по длине. Как узнать, какая ленточка длиннее и какая ко­роче? Машенька, подойди и приложи одну ленточку к другой, подравняй концы ленточек, вот так».

Ленточки размещают на фланелеграфе. Педагог помогает ребенку: «Како­го цвета ленточка длиннее? Правильно, синяя ленточка длиннее, конец ее выступает. А какая ленточка короче? Правильно, красная ленточка короче синей. Дима, покажи, какая ленточка длиннее, проведи по ней пальчиком. Наташа, покажи, какая ленточка короче. Какого цвета ленточку мы подарим большому мишке? Почему? А может быть, ему надо подарить красную лен­точку? Попробую сделать бантик. Нет, не получился! Почему не получился бантик? Да, красная ленточка короче, чем нужно. Какого цвета ленточку мы подарим маленькому мишке? Почему?»

Педагог вызывает двух детей по очереди. Они дарят мишкам ленточки.

Выяснив, у какого мишки ленточка длиннее, у какого короче, педагог завязывает бантики: «Какими нарядными стали мишки! Они говорят: «Спаси­бо, дети, вы правильно подобрали нам ленточки».

2-я часть (работа с раздаточным материалом). Дети сидят за столами. У каждого коробочка с 5 квадратами и 2 полоски из плотной бумаги жел­того и зеленого цвета, длина желтой полоски— 12 см, зеленой— 17 см.

Педагог просит детей показать зеленую полоску, потом желтую, спраши­вает: «Как узнать, какая полоска длиннее? Положите полоски рядом, под­равняйте концы полосок. Какая полоски длиннее? Проведите по пей пальчи­ком слева направо! Положите одни квадрат на короткую полоску и много квадратов на длинную полоску. На какой полоске у вас один (много) квад­ратов? Теперь уберите квадраты в коробочку. Какая полоска короче? Поло­жите на нее квадраты. Все ли квадраты поместились на короткую полоску? Почему?»