Педтехнология разноуровневого обучения или разноуровневой дифференциации

Цели уровневой дифференциации реализуются через ее принципы:

- образование для всех – через отказ от селекции;

- обязателен деятельностный подход участников образовательного процесса, где важно осознание своей деятельности;

- преемственность обучения от обязательного базового уровня («ученик должен») до повышенного уровня («ученик может»);

- реализация прав учащихся на выбор содержания и уровня образования – через открытость обязательного уровня требований и признание права ученика на выбор уровня обучения;

- создание ситуации успеха для положительной мотивации.

Создание благоприятных условий для развития учащихся – через введение «ножниц» между базовым и повышенным уровнем.

При этом технология разноуровневой дифференциации предусматривает наличие обязательных форм и видов контроля, которые свидетельствуют о усвоении базового уровня (после прохождения темы, раздела, модуля программы). Также обязательный контроль позволит выявить уровень усвоения учебным материалом, преподаватель на основании этого может предлагать повышенный уровень заданий, таким образом и будет осуществляться индивидуальный подход.

18. Педтехнологии «Портфель ученика» и «Портфолио»

Цель технологии «Портфель ученика» - развитие ответственности за собственные результаты обучения, за выполнение заданий. Обязательное условие – собираются все работы учащихся за семестр, четверть, полугодие.

Хранятся у преподавателя, на итоговом контроле (зачете, экзамене) учащиеся получают свой «портфель».

Работы оценивает преподаватель.

Цель технологии «Портфолио» - повысить самооценку учащихся, развить творческий потенциал. Условие – отбираются самые лучшие, творческие работы. Работы отбирает сам учащийся, которые потом представляет в открытой презентации.

Оценивает работы студент, потом преподаватель.