Урока музыки, внеклассного воспитательного мероприятия. С точки зрении целесообразности и логичности урок был выстроен верно, и получился целостным и законченным

Учитель Полякова М.Д.

Дата: 23.11 время: 12:40 класс: 7 б

Тема «Чувства в музыке»

С точки зрении целесообразности и логичности урок был выстроен верно, и получился целостным и законченным. За исключением некоторых недостатков, в частности дисциплина.

Большую часть занятия занимал диалог учителя с классом и разбор материала, его обсуждение. Однако ученики часто отвлекались и шумели. Организации класса и его дисциплине следовало бы уделить большее внимание.

Урок был наполнен большим количеством разнообразной информации, которая была хорошо связана между собой и с всё вместе – с темой. Благодаря разнообразию музыкальной деятельности учащихся они хорошо усвоили новую информацию. Были представлены современные обработки классического произведения, что вызвало у учащихся живой отклик и неподдельный интерес.

На уроке были представлены все виды наглядности – слуховая, двигательная, зрительная. Все они были взаимосвязаны. Этому способствовало хорошее оборудование кабинета к уроку и использование экрана и DVD-проигрывателя. Однако отсутствие классной доски ухудшает проведение урока. Невозможность зафиксировать основные моменты урока, такие как тема, фамилии композиторов, даты, годы жизни, новые термины – всё это уменьшает уровень восприятия детьми информации.

Разговор на данную тему вызвал отклик в душах учащихся, что помогло им живее и ярче воспринимать музыку, анализировать её. Учителем был проведен хороший разбор музыки.

Однако не было четкого окончания урока и выводов, которые ученики должны были сделать в финале урока.

В целом, урок прошел успешно.

Составление плана-конспекта урока музыки

План-конспект урока имеет следующие составные элементы:

• тема урока (в соответствии с программой);
• цель урока (чего следует добиться в пении, слушании, нотной грамоте, и др.)
• задачи урока:

- образовательные (например, дать сведения о композиторе, произведении, музыкально-выразительных средствах и др.),

- развивающие (развитие ритмических, гармонических, вокально-слуховых, исполнительских умений и др. навыков),

- воспитательные (формирование определённых личностных качеств – стремление к самостоятельному мышлению, проявлению инициативы и др.);

• структура урока:

- начало урока (организационный момент) - 1 мин

- сообщение о теме и задаче - 1 мин

- повторение пройденного материала

(может включать: слушание музыки,

вокально-хоровую работу,

освоение нотной грамоты и т.д.) - - 10 мин

- объяснение нового материала

(может включать: слушание музыки,

вокально-хоровую работу,

освоение нотной грамоты и т.д.) - 15 мин

- проверка и оценка работы учащихся на уроке - 10 мин

- домашнее задание - 2 мин

- окончание урока (организационный момент) - 1 мин

• содержание урока определяется темой, целью, конкретными задачами данного урока

• методы и формы работы;
• оборудование, наглядно-дидактический материал, ТСО

Ход урока предполагает наличие вступительной, основной и заключительной частей. Важнейшей с точки зрения эмоциональной драматургии урока является кульминация, содержащаяся, как правило, в основной части. Примерный регламент времени на основные части урока: 5 мин. – 20 мин. - 15 мин.