Модели развития отношений между личностью и коллективом

Личность подчинена коллективу / конформизм/.

Личность и коллектив находятся в оптимальном отношении /гармония/. Личность подчиняет себе коллектив /нонконформизм/.

*Негативные и позитивные стороны влияния коллектива на личность воспитанника (перечислить,проанализировать).

МЕТОДИКА РАБОТЫ С КОЛЛЕКТИВОМ / педагогические действия, приемы, условия, обеспечивающие полноценную жизнь детского воспитательного коллектива/.

А. Главный закон воспитания в коллективе – закон параллельного действия (А.С.Макаренко): в высокоразвитом коллективе воспитывает не столько педагог, сколько сами члены коллектива, коллективистские отношения.

Б. Наличие планов, дальнейших социально-значимых целей – «система перспективных линий». А.С.Макаренко: «Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость».

3 вида перспектив: близкая, средняя, дальняя.

В. Необходимая организационная структура коллектива и органы самоуправления: «ученический актив».

Г. Наличие (создание) традиций в коллективе. Традиции отражают историю, прошлое, удачные, яркие дела, события в жизни коллектива. К ним относятся праздники, знаменательные дни, годовщины, ритуалы, обычаи, нормы поведения, стиль и тон общения.

Д. Разнообразие форм работы и видов деятельности воспитанников