Критерии выставления оценок 1 страница

Вид контроля	Максимальная оценка	Сроки выставления баллов в журнал преподавателя
СР 1 Задание1 Задание2 Задание3 Задание4		По графику сдачи заданий СР
СР 2 Задание1 Задание2 Задание3		По графику сдачи заданий СР
СР 3 Задание1 Задание2 Задание3 Задание4		По графику сдачи заданий СР
СР 4 Задание1 Задание2 Задание3 Задание4		По графику сдачи заданий СР
Рубежный контроль 1: 1 Вариант: Вопрос 1 – оценка Вопрос 2 – оценка 2 Вопрос 3 – оценка 3 Итоговая (в.1+в.2+в.3)/3 2 Вариант: Тестирование		8 неделя
Рубежный контроль 2: 1 Вариант: Вопрос 1 – оценка Вопрос 2 – оценка 2 Вопрос 3 – оценка 3 Итоговая (в.1+в.2+в.3)/3 2 Вариант: Тестирование		15 неделя

Календарно - тематический план лекций

№	Тема лекции по разделам	Кол.час	Неделя	Литература
1.	Методологиские основы современной педагогики. Характеристика и взаимосвязь развития, воспитания, формирования личности.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб., 1992.
2.	Формирование научно-исследовательской культуры будущего специалиста.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара, 1994
3.	Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя. Обучение в целостном педагогическом про цессе		3-4 неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы: Гылым, 1998
4.	Закономерности целостного педагогического процесса		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М.: «Прометей», 1993
5.	Содержание воспитания в целостном педагогическом процессе.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М.: «Прометей», 1993.Подласый И.П. Педагогика.- М.: «Просвещение», 1996. Педагогика. / Под ред. Ю.К.Баба нского – М.: «Просвещение», 1983
6.	Воспитание личности в коллективе.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Кочетов А.И. Теория формирования личности.- Минск, 1997
7.	Средства, формы и методы воспитания.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Педагогика. / Под ред. Ю.К.Баба нского – М.: «Просвещение», 1983
8.	Содержание образования в средней школе.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры.- М., 1980
9.	Формы и организации обучения. Современный урок.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Симонов В.П. Оценка эффективности учебно-воспитательной деятельности учителя руководителями
10.	Учет и оценка результатов учебно- воспитальной работы целостном педагогическом процессе.		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Управление развитием школы / Под ред. М.М.Поташника, В.С.Лазарева – М.: «Новая школа», 1995
11.	Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся.		неделя	Государственная программа развития образования в РК до 2010 года. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- 1998.
12.	Образовательные технологии и мастерство учителя		13-14 неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Школьные технологии. Науч - практ. Жур.- М.,2005.- № 1. Социально-воспитательные технологии. – М.: Народное образование, 2002
13.	Педагогические основы управления школой и его руководства		неделя	Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003. Конаржевский Ю.К. Проблема внутришкольного управления.- Челябинск, 1989
	Всего:

Календарно-тематический план практических занятий

№	Тема занятия и содержание	Кол.час	Неделя	Форма проведения
1.	Педагогический профессио нализм – необходимое условие творческого сотрудничества будущего учителя		неделя	Групповая
2.	Общая и профессиональная культура педагога		неделя	Фронтальная
3.	Дидактическая функция преподавания в самообучении		3-4 неделя	Индивидуально-групповая
4.	Структура воспитательной системы школы.		неделя	Фронтальная
5.	Противоречия как источник и движущая сила воспитания		неделя	Групповая
6.	Педагогическая деятельность как общественное явление		неделя	Фронтальная
7.	Педагогическое мышление		неделя	Индивидуальная
8.	Педагогический процесс: структура и основные компоненты		9-10 неделя	Групповая
9.	Авторитет педагогов и воспитанников		неделя	Индивидуальная
10.	Классификация методов воспитания		неделя	Групповая
11.	Педагогическое искусство и мастерство		неделя	И ндивидуальная
12.	Принципы формирования содержания общего среднего образования		неделя	Фронтальная
	Всего

Календарно-тематический план консультаций в режимах F2F, on-line, off-line

№ срсп	Тема и задание по СРСП	Консультаций F2F	Кол. час оn-line, off-line	Неделя оn-line, off-line
1.	Общее представление о педагогике как науке			1-2
2.	Научно - исследовательская культура будущего специалиста			3-4
3.	Закономерности целостного педагогического процесса			5-6
4.	Целостный педагогический процесс			7-8-9
5.	Воспитание в целостном педагогическом процессе			10-11
6.	Средства, формы и методы воспитания			12-13
7.	Обучение в целостном педагогическом процессе			14-15
	Всего

Календарно-тематический план СР

№ срс	Содержание заданий	Кол. часов	Срок сдачи	Форма контроля
1.	Аксиологические основы педагогики		неделя	Составление глоссария
2.	Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся		3-4 неделя	Решение педагогических задач
3.	Система образования в Республике Казахстан		5-6 неделя	Собеседование
4.	Нормативные документы общеобразовательной школы		7-8 неделя	Реферат
5.	Закономерности и принципы обучения		9-10 неделя	Дневниковые записи
6.	Современные дидактические технологии		11-13 неделя	Проектные работы
7.	Содержание образования как основа базовой культуры личности		14 неделя	Журналы наблюдений
8.	Формы и методы обучения		15 неделя	Письменная работа
	Всего:

Основная литература

1.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003

2 Сластенин В., Исаев И., Мищенко А., Шиянов Е. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений

3.Подласый И.П. Педагогика.- М.: «Просвещение», 1996

4.Педагогика. / Под ред. Ю.К.Бабанского – М.: «Просвещение», 1983

5.Управление развитием школы / Под ред. М.М.Поташника, В.С.Лазарева – М.: «Новая школа», 1995

Дополнительная литература

1.Гессен С.И. Основа педагогики: Введение в прикладную философию. – М., 1995

2.Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб., 1992

3.Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990

4.Ильин В.В., Калинкин А.Г. Природа науки. – М., 1985

5.Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара, 1994

6.Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М., 1973

7.Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982

8.Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы: Гылым, 1998

9.Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. – М., 1991

10.Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. – Ростов – на-Дону, 1994

11.Шварцман К.А. Философия и воспитание. – М., 1989

12.Шедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. – М., 1993

13.Горелик Ф.Б. Воспитывая гражданина, формируя мировоззрение. – М., 1986

14.Учебно-воспитательные комплексы – Новый тип школы для 21 века. Под ред. И.Ф. Исаева. – Белгород, 2003

15. Новикова Л.И. Самоуправление в школьном коллективе.- М., 1988

16. Воспитательная система школы: Проблемы и поиски / Сост. Н.Л. Селиванова.- М., 1989

17.Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности - основа целостного УВП.-

18. Методика воспитательного процесса.- М., 1969

19. Новикова Л.И. Школа и среда.- М., 1985

20. Селиванова Н.Л. Школьный класс.- М., 1988

21. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива.- М., 1975

22. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М., 1986

23. Скаткин М.Н Проблемы современной дидактики.- М., 1980

24. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры.- М., 1980

25. Школьные технологии. Науч - практ. Жур.- М.,2005.- № 1

26. Социально-воспитательные технологии. – М.: Народное образование, 2002

27.Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И.Шамовой.- М.: «Педагогика», 1991

28. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в школе. – М., 1982

29. Березняк Е.С. Руководство современной школой.- М., 1983

30. Вопросы теории и практики внутришкольного управления / Под ред. П.В. Худоминского.- М., 1984

31. Горская Г.И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе.- М., 1986

32. Конаржевский Ю.К. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой.- М., 1986

33. Конаржевский Ю.К. Проблема внутришкольного управления.- Челябинск, 1989

34. Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом.- Л., 1985

35. Куриленко Т.М. Управление школой. Задачи и деловые игры.- Мн., 1988

36. Симонов В.П. Оценка эффективности учебно-воспитательной деятельности учителя руководителями

37. Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М.Поташника.- М., 1992

38. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами.- М., 2001

39.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования.- Минск, 1996

40.Кочетов А.И. Теория формирования личности.- Минск, 1997

41.Сластенин В.А. Формирование личности учителя Советской школы в процессе познавательной деятельности.- М.: «Просвещение», 1976

42.Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.- М.: «Просвещение», 1987

Контрольные вопросы и вопросы тестирования.

1.Объект, предмет и функции педагогики

2.Воспитание как процесс целенаправленного формирования личности

3. Объясните, от чего зависит структура урока

4.Назовите и поясните основные категории аппарата педагогики

5. Приведите структуру процесса обучения

6. Каковы цели и задачи гуманистического воспитания

7. Движущие силы воспитательного процесса

8. Урок - основная форма организации обучения

9.Что выражают понятия «закономерность и закон»

10.Принципы воспитания и их характеристика

11.Методы контроля и самоконтроля в обучении

12.Содержание общего образования современной школы

13.Образование как социальное явление, представляющее собой

целенаправленный процесс воспитания и обучения.

14.Содержание деятельности учителя и учащихся в процессе обучения

15. Учебная программа и ее основное назначение

16.Сущность методов воспитания и их классификация

17.Модель построения 12 – летней общеобразовательной школы

18. Процесс обучения и ее структура

19.Воспитание активной жизненной позиции у школьников – ведущая задача

классного руководителя

20. Управление конфликтами: опыт, проблемы, пути разрешения.

21. Педагогическое взаимодействие учителя и учащихся

22. Классный коллектив, его признаки и структура

23.Виды обучения и их характеристика

24. Педагогический процесс и его составляющие элементы

25.Законы воспитания как общественного явления

26. В чем заключается функция обучения и воспитания учащихся

27.Личность и его развитие в педагогическом процессе

28.Основные методы научно-педагогического исследования

29. Дайте определение педагогическому исследованию и назовите виды

педагогических исследований и их роль в развитии педагогической системы

30. Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. В чем ее

системность.

31.Педагогическая сущность планирования работы классного руководителя

32. Раскройте деятельность учащихся в процессе обучения

33.Что такое метод обучения

34.Воспитание как общественное явление и ее основные черты

35.Закономерности обучения

36. Как осуществляется выбор оптимальных методов обучения

37.Воспитательный процесс и его основные компоненты

38.Связь педагогики с другими науками

39. Раскройте методы работы с книгой

40.Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности

41.Государственный образовательный стандарт и его функция

42. Каковы общие требования к современному уроку

43.Основные условия развития детского коллектива

44.Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования

45. Чем обусловлено деление уроков на типы

46.Суть современной периодизации детства

47.Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса

48. Составьте структуру урока усвоения новых знаний

49.Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания

50.Противоречия педагогического процесса как движущей силы его развития

51. Что такое контроль знаний, умений

52.Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

53.Учебный предмет как система научных знаний, практических умений и навыков

54. В чем сущность педагогической технологии

55.Цели и задачи гуманистического воспитания

56.Закономерности обучения

57. Какова структура педагогического мастерства

58.Оценка и учет результатов учебной деятельности учащихся

59.Формирование личности как процесс и результат социализации, воспитания и

саморазвития

60. Каковы особенности планирования и подготовки воспитательного мероприятия

61.Цель, задачи и содержание нравственного воспитания учащихся

62.Педагогический процесс как целостное явление

63. В чем специфика планирования деятельности преподавателя

64.Учение А.С.Макаренко о коллективе

65.Назовите и обоснуйте основные категории дидактики

66. В чем сущность коллективной творческой деятельности

67.Назовите основные закономерности обучения

68.Охарактеризуйте основные черты творческого подхода к выбору и использованию методов воспитания

69. Каковы этапы решения коммуникативной задачи

70. Основные стили педагогического общения

71.Создание ситуаций успеха в учении

72. Дайте характеристику деятельности педагогического совета школы

73.В чем проявляется взаимосвязь принципов воспитания и обучения в

педагогическом процессе

74.Виды обучения и их характеристика

75. Что такое диагностика, прогнозирование, проектирование

76.Назовите основные факторы, обусловливающие выбор методов воспитания

77.Что собой представляет учебная программа

78. Как управлять педагогическим процессом

79.Что понимается под «закономерностью» в обучении

80.Каковы основные задачи формирования базовой культуры личности

81.Что такое возрастная периодизация

82.В чем вы видите трудности формирования правовой культуры современной

молодежи

83.Назовите основные принципы дидактической концепции Л.В.Занкова

84. Что такое возрастные особенности

85.Общие принципы управления образовательными системами

86. Каковы особенности развития современной семьи

87. Что означает понятие «инновационные процессы» в образовании

88.Основные формы организации внеклассной воспитательной работы

89.Что такое внутришкольное управление

90. Какова основная цель аттестации педагогических работников

##### Педагогика - это:

????? Наука, изучающая целостный педагогический процесс,

включающий в себя процесс обучения и процесс воспитания

????? Наука, которая изучает вопросы образования и воспитания подрастающего поколения

????? Наука, изучающая историческое развитие педагогической мысли

????? Наука, изучающая процесс обучения и развития личности

????? Наука, изучающая познавательные процессы личности и особенности их проявления в конкретном возрасте

##### Что определило развитие педагогики?

????? Повышение роли воспитания в общественной жизни

????? Прогресс науки и техники забота родителей о счастье детей

????? Биологический закон сохранения рода

????? Потребность в подготовке человека к жизни и труду

????? Организованное воспитание детей

##### Почему в педагогике используется несколько понятий воспитания?

????? Воспитание настолько широкое и общее понятие, что без специального уточнения невозможно понять, о каком воспитании идет речь

????? Наличие нескольких понятий позволяет отличать воспитание в теоретическом смысле от употребления аналогичного термина в бытовой речи

????? Обилие понятий придает педагогике статус развитой теоретической науки

????? Бытовое употребление понятия воспитания неточно передает смысл и не может быть использовано для построения научной теории

????? Это зависит от рассмотрения вопросов воспитания и его задач

##### Кто выделил педагогику в самостоятельную науку?

????? Ф.Бекон

????? Я.А.Коменский

????? Ж.Ж.руссо

????? К.Д.Ушинский

????? Ю.К. Бабанский

##### Кто теоретически разработал педагогику как самостоятельную науку?

????? Я.А.Коменский

????? Д.локк

????? Сократ

????? И.Г.Песталоцци

????? К.Д. Ушинский

##### Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических.

????? Общая педагогика, возрастная педагогика, специальная педагогика, история педагогики, методики изучения отдельных предметов, социальная педагогика

????? Дидактика, теория воспитания, психология, школоведение, возрастная педагогика

????? Педагогика детского сада, педагогика школы, специальная педагогика, общая педагогика, этика

????? Педагогика высшей школы, теория воспитания, история школы, история педагогики, школоведение

????? Сравнительная педагогика, общая педагогика, психология, социальная педагогика

##### Обучение - это:

????? Целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика, в ходе которого решаются конкретные задачи обучения

????? Организация самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями

????? Процесс деятельности учителя, направленный на передачу знаний ученикам

????? Общение учителя с учениками, в ходе которого происходит передача и усвоение знаний учащимися

????? Двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на прочное овладение знаниями

##### Развитие человека - это:

????? Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие под воздействием различных факторов

????? Накопление количественных изменений в организме человека

????? Уничтожение старого и возникновение нового

????? Становление человека как социального существа

????? Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

##### Факторы, влияющие на развитие личности:

????? Биологический, социальный, воспитание, деятельность

????? Наследственность, деятельность

????? Семья, школа, друзья, родители

????? Телевидение, воспитатели, культура, пресса

????? Биологический, культура, действие,семья

##### Педагогический процесс - это:

????? Целенаправленный процесс, включающий в себя процесс обучения и воспитания

????? Процесс обучения и образования

????? Процесс воспитания и образования

????? Процесс развития природных сил ребенка

????? Процесс формирования личности

##### Реально существующая, независимая от нас связь между явлениями и процессами – это

????? Закономерность

????? Организация

????? Закон

????? Принцип

????? Содержание

##### Процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и практическими умениями

????? Образование

????? Обучение

????? Учение

????? Воспитание

????? Преподавание

##### В недрах какой науки зародилась педагогика?

????? Философии

????? Истории

????? Культурологии

????? Психологии

????? Социологии

##### В первобытном обществе воспитание было:

????? Равным, доступным

????? Понятия о воспитании еще не было

????? Всесторонне развитым

????? Рыцарским

????? Религиозным

##### Процесс становления личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов называется:

????? Развитием

????? Воспитанием

????? Обучением

????? Образованием

????? Самообразованием

##### Система понятий и представлений об окружающем мире - это:

????? Знания

????? Навыки

????? Умения

????? Мировоззрение

????? Убеждения

##### Наблюдение, анкетирование, эксперимент, беседа - это:

????? Методы исследования

????? Принципы обучения

????? Функции управления

????? Приемы воспитания

????? Методы воспитания

##### Что является движущими силами развития личности?

????? Противоречия

????? Среда

????? Потребности общества

????? Воспитание

????? Наследственность

##### Усвоение определенного объема научных знаний - является задачей

????? Умственного воспитания

????? Нравственного воспитания

????? Трудового воспитания

????? Экологического воспитания

????? Экономического воспитания

##### Система научных знаний, практических умений и навыков, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения, определяется, как:

????? Содержание образования

????? Цели образования

????? Принципы образования

????? Организация образования

????? Система образования

##### В каком документе определена система образования в республике казахстан?

????? В «Законе об образовании в РК»

????? В Конституции РК

????? В госстантарде

????? В «Законе об правах ребенка»

????? В Декларации прав ребенка

##### Действие, доведенное до автоматизма - это:

????? Навык

????? Умение

????? Знание

????? Представление

????? Обучение

##### Умение-это:

????? Действие, основанное на знаниях

????? Автоматизированное действие

????? Система понятий и представлений об окружающем мире

????? Процесс становления личности под влиянием различных факторов

????? Способность действовать

##### Какую из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно-педагогического исследования

????? Беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу

????? Беседа учителя с опоздавшим на урок учеником

????? Беседа о правилах поведения в общественных местах

????? Беседа директора школы с мальчиком, обидевшим девочку

????? Беседа классного руководителя о правах и обязанностях школьников

##### Современная цель воспитания. Определите неправильный ответ.

????? Формировать, основанное на общечеловеческих ценностях, коммунистическое мировоззрение

????? Обеспечить разнообразные условия для расцвета личности ребенка с учетом его возрастных особенностей

????? Раскрывать творческие возможности человека

????? Способствовать умственному, нравственному, физическому развитию личности

????? Развивать гуманистические отношения

##### В какую из представленных групп включены основные категории педагогики?

????? Воспитание, образование, обучение

????? Среда, наследственность, воспитание

????? Учащиеся, знания, учитель

????? Школа, воспитание, обучение

????? Образование, мышление, внимание

##### Целостный процесс осуществления воспитания в его широком смысле, путем обеспечения единства обучения и воспитания в его узко - специальном смысле, называется:

????? Педагогическим процессом

????? Процессом обучения

????? Процессом воспитания

????? Учебным процессом

????? Воспитательным процессом

##### К основным формам организации воспитания относят:

????? Воспитательное мероприятие, утренники, классный час