Требования к результатам освоения дисциплины. 3.1Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Бакалавр «Психолого-педагогического

3.1 Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Бакалавр «Психолого-педагогического образования»:

· ОК-1: способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;

· ОК-2: владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений;

· ОПК-8: способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

● основные понятия «цивилизация», «педагогическая система», «педагогическая концепция», «педагогические взгляды», «историко-педагогический факт», «историко-педагогическое описание», названия основных произведений выдающихся педагогов;

● исторические условия возникновения и развития воспитания, школы как социального института;

● основные этапы развития педагогики и образования;

● генезис воспитательного идеала в зарубежных и отечественных педагогических учениях и его воплощение в практике образовательных систем.

Уметь:

● работать с историко-педагогическими источниками;

● выделять гуманистические ориентиры прошлого с целью их проектирования в плоскость современного образовательного пространства;

● включаться в проектно-исследовательскую деятельность.

Владеть:

● навыками самостоятельной деятельности (познавательно-творческой) в процессе освоения мирового историко-педагогического процесса.

3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций:

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Кол-во часов	Коды формируемых компетенций
ОК-1 …	ОК-2 …	ОПК-8 …
1.	Введение в курс «История педагогики и образования»	1/ 0,028	+	+	+
2.	Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института	8/ 0,22		+	+
3.	Воспитание и образование в русском государстве в 10-17 вв.	4/ 0,11		+
4.	Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени	6/ 0,17		+
5.	Реформаторская педагогика к. XIX,н. XX вв.	6/ 0,17	+	+
6.	Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века	4/ 0,11	+	+	+
7.	Школа и педагогика в Новейшее время	3/ 0,08			+
	Итого:	32/0,89

4. Объём дисциплины

4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы

Для профиля «Бакалавр «Педагогического образования»