Робота з текстом

3.1. Виразне читання вчителем тексту напам’ять. (Під час читання можна використати запис на магнітофонній плівці шелесту листя дерев, щебетання птахів, тріск сухих гілок).

3.2. Словникова робота.

Сутінь - рос. сумерки ( дуже слабке освітлення);

міниться – змінюється, переливається;

сарна - дика кізочка;

самоцвіти – коштовне каміння.

3.3. Самостійне читання уривка учнями (мовчки )

3.4.Аналіз уривка. Бесіда за змістом прочитаного.

- Яка пора року описана М.Коцюбинським? Доведіть своє твердження посиланням на текст.

- Простежте, як автор описує ліс на світанку?

- Як письменник змальовує дерева. Які епітети він для цього вживає?

- А як автор описує небо? Що в цей час діється з ним?

- Про небо автор говорить, як про живу істоту. Пригадайте, як називається такий художній прийом (уособлення)

- Перечитайте ще раз уривок від початку і до слів “Стрепенувся врешті ліс

Які звуки ви ” почули”, які кольори “побачили”? Усно намалюйте картину, що постала у вашій уяві під час читання уривка.

- Знайдіть у тексті і прочитайте, як автор. Знайдіть епітети і поясніть, які деталі в образі цієї лісової красуні вони допомагають виділити.

- У творі є ще одна важлива художня деталь: сарна “вискакує… і, зачарована чудовим концертом, зупиняється…” Що автор називає чудовим концертом?

- А що М.Коцюбинський говорить про зайця, його поведінку?

- Зачитайте, як автор змальовує схід сонця. З чим він порівнює сонячне проміння? Чому?

3.5. Колективне складанння плану уривка.

Поділіть текст на частини так, щоб кожна з них відтворювала наступний етап наставання ранку, дайте кожній з них заголовок.

3.6. Ігровий момент.