Введение. Курс "Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры" открывает цикл психолого-педагогических дисциплин

Курс "Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры" открывает цикл психолого-педагогических дисциплин, осваиваемых студентами факультетов физической культуры в вузе. Ошибочно полагать, что этот курс является начальным курсом педагогического или психолого-педагогического блока знаний. От того, насколько качественно будут решены образовательные, развивающие и воспитательные задачи всего данного этапа обучения, во многом зависит успешность реализации самых разнообразныхзадач профессионально-педагогической подготовки в целом.

Спецификой предлагаемого методического комплекса является ее преимущественная ориентированность на организацию активного включения студентов в разнообразные виды самостоятельной учебно-познавательной деятельности, в результате которой будущие педагоги по физической культуре разработают индивидуализированные модели собственного профессионального облика и программы личностного профессионального становления. Это невозможно без реализации идей компетентностного и личностно-ориентированного подходов к педагогической подготовке специалистов по физической культуре, спорту и молодежной политике.

Содержательное своеобразие тем характеризуется междисциплинарным характером учебной информации, предъявляемой студентам, что предполагает привлечение и адаптацию к задачам данного учебного курса значительного массива сведений из психологии, философии, педагогики и истории и теории физической культуры. При формировании системы базовых понятий курса и содержания тем аудиторных занятий автор исходил из понимания стартового уровня осведомленности студентов с педагогической проблематикой и терминологией, ориентируясь, при этом на зону их ближайшего развития, на их творческий потенциал, особенности профиля мышления, способности и иные индивидуальные характеристики.

Кроме того, необходимо учитывать, что данный курс, имея пропедевтическую направленность, занимает сравнительно небольшой объём часов в учебном плане вуза, что в значительной мере осложняет задачу преподавателя данной дисциплины. Один из путей реализации этой сложной задачи автор видит в комплексном подходе к структурированию педагогической учебной информации, в системной организации аудиторной и внеаудиторной индивидуальной и коллективной самостоятельной учебной деятельности будущих педагогов по физической культуре.

В данном пособии изложена программа курса «Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры», примерный поурочно-тематический план аудиторных занятий, изложены требования к освоению данного курса. В первом разделе пособия приведены методические рекомендации к проведению учебных занятий, дана характеристика рейтинговой системы оценки профессиональных психолого-педагогических компетенций студентов.

Вторая глава пособия посвящена организации самостоятельной работы студентов по данному курсу. Здесь дана характеристика индивидуальных и сотворческих технологий самостоятельной учебной деятельности студентов, основанная на применении антропных технологий и инсептивных методов обучения, на создании профессионально-ориентированной образовательной среды факультета физической культуры. Приведены примеры форм организации самостоятельной работы студентов по основным проблемам содержания изучаемого учебного материала на основании учебного монолога и диалога, предметно-методологической рефлексии и с использованием проблемного обучения и приемов апоретики.

В третьей главе рассматриваются методы выявления уровня достижений студентов. Указаны функции бально-рейтинговой системы в оценке профессиональных компетенций студентов факультетов и вузов физической культуры. Рассматриваются виды контроля и рефлексии, такие как: составление и выполнение тестов и заданий тестового типа, ситуационные педагогические задачи, дан алгоритм их системного анализа и разрешения. Следует отметить, что многие из приведенных в пособии педагогических ситуаций и тестовых заданий являются результатом самостоятельной учебно-творческой деятельности студентов дневного и заочного отделений факультета физической культуры Нижегородского государственного педагогического университета.

В главе 3 также даны примерные темы рефератов и эскиз-проектов индивидуального и коллективного плана. Все приведенные проекты были успешно осуществлены и защищены. Их темы следует ежегодно обновлять. В данной главе также изложены примерные вопросы к зачету.

Кроме того, в данном методическом комплексе приведены схемы и таблицы для организации самостоятельной учебной деятельности студентов. Приведенные в пособии материалы для самодиагностики профессионально важных качеств педагога по физической культуре и материалы для коррекции профессионально важных качеств специалиста помогут в профессиональной и личностной самоактуализации и самоидентификации будущего профессионала в сфере физической культуры.

1. Методические рекомендации к проведению занятий курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»

1.1. Программа курса “Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры»